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【摘要】在新课程改革下，积极创建高效课堂已经成为提高高中数学教学效率，提升教学质量的重要途径.在传统的高中数学课堂上普遍存在着教学方式单一，学生在课堂中的参与度较低，对课堂教学效果的评价方式不够全面等诸多问题，这样就导致了高中数学课堂的教学效果不好.本文首先对传统的高中数学教学课堂上存在的问题进行了分析，接着提出了在高中数学课堂中构建高效课堂的意义，以及高效课堂构建应该遵循的原则，最后重点对高中数学高效课堂的构建进行了研究，目的是为高中数学高效课堂的构建寻找切实可行的道路.
【关键词】高中数学;高效课堂;教学方式
高效课堂是指在有效课堂教学的基础上，教师完成了教学任务，实现了教学目标并且取得了优质的教学效果的教学课堂.
一、高中数学的课堂教学现状
（一）教学方法单一，课堂教学枯燥无味
在传统的高中数学课堂教学当中存在着教师教学过程枯燥无味，学生对数学学习的兴趣较低等问题.这些问题的存在严重地阻碍了高中数学课堂教学的有效性.学校如果能够改进高中数学课堂教学的方式，增强高中数学课堂教学当中的趣味性，那么将会显著地提升学生对数学课堂的兴趣，进而增强学生课堂学习的有效性.
（二）学生课堂参与度较低
目前的高中数学课堂教学方式受传统的教学观念的影响较大，在课堂上教师并没有和学生处在平等的地位，学生在课堂中处于被动学习的地位，他们对于数学学习的积极性较低.在数学课堂教学的过程中学生参与度不高，他们对数学的学习缺乏主动性.学校如果想要真正地提高高中数学课堂教学的效率，使学生彻底地摆脱这种传统的“填鸭式”的教学方式，真正地改变学生在数学课堂学习过程中的被动地位，就必须要积极地利用各种条件发掘学生的学习积极性，尽最大可能提高学生在数学课堂中的参与度.
（三）对教学效果的评价方式单一
传统的课堂教学对学生学习效果的评价方式停留在唯分数论的层面上，学生考试成绩的高低直接代表着学生的课堂学习效果和学习能力的高低，同样地，对于教师的课堂教学效果的评价也是由学生的分数决定的.这种对学生能力的评价方式不够全面，无法真实有效地反映出学生的真实水平.学生的综合能力以及教师的教学能力在这种评价方式下都得不到真实的反映.
整个社会都将成绩视为衡量学生学习好坏的唯一标准，忽视了对学生综合素质的评价.为了能够获得较高的分数，学生在数学课堂上学习时埋头于程式化的枯燥的运算和死记硬背，这样学生在学习过程中的各项综合能力得不到有效的锻炼.在这种情况下，寻找一种高效的课堂教学方式就显得尤为必要.
二、构建高效数学课堂的意义
1.有利于丰富课堂教学内容
在构建高效数学课堂的过程中教师不再使用传统单一的课堂教学模式，而是采用丰富的教学方法进行教学，例如借用信息技术教学、游戏化教学、小组合作教学、故事情节情景教学等，这些方法在课堂上运用，可以推动高效课堂的打造，丰富课堂教学的内容，可以提高学生在课堂上学习的积极性.例如：教师在教学《平面与平面垂直》的时候，课上与学生互动频繁，通过几何画板对立体几何图形进行展示，这样可以让同学们更加直观深刻地认识图形，加深对题目的理解，拓展做题的思路.同时，信息技术的使用丰富了课堂教学的形式，激发了学生的学习兴趣.
2.有利于引发学生进行思考、提问
轻松和谐的课堂教学氛围，可以加强师生之间的沟通交流，激发学生的学习意识.高效的数学课堂会形成轻松和谐的课堂氛围，在轻松的学习氛围下，学生敢于思考、敢于提问.例如：教师在教学《椭圆》这一课的时候，先引导学生分析离心率的变化对椭圆扁平程度的影响，接着给学生一定的时间理解和学习，让他们与同学之间展开讨论，在讨论和学习时间结束之后，有同学对教师进行提问：a，b分别是椭圆的长半径和短半径，能否用它们的比值来描述椭圆的扁平程度呢？这时教师没有马上将课本知识告诉给学生，而是对学生勇敢提问的行为进行表扬，之后再回答学生的问题，对课堂内容进行详细的教学.这样轻松活跃的课堂氛围，可以让学生在课堂学习的过程中积极思考，勇于提问，推动学生对知识的理解，同时也调动了学生对课堂学习的兴趣，推动学生参与课题的研究.
3.有利于提高教师的课堂教学效率
构建高效课堂是提高教师课堂教学效率的重要方式.在传统的教学方式下，教师将学生视为一个容器，教师的课堂教学就是往容器里灌输知识的过程，学生被动地接受教师的知识输送，这样不利于学生真正地掌握课堂知识，课堂教学效果不佳.通过这样的教学，学生对教师讲解过的知识可能掌握得还不是很好，教师需要再花时间对知识进行重复的讲解，这样大大地浪费了教师的课堂教学时间，课堂教学效率低下.而高效课堂可以让学生参与课堂当中，与教师进行互动交流，教师也可以直接了解到学生的学习情况，及时地进行教学方法的改进.这样既有利于学生掌握课堂知识，也提高了教师的课堂教学效率，促进师生共同进步.
三、高中数学高效课堂构建的原则
1.高效课堂的构建要遵循短时高效的原则
在高中的数学教学课堂中，教师的课堂教学内容比较多，难度比较大，但是课堂时间有限，通常只有45分钟，学生在课堂上的学习时间也是极其有限的，因此要想提高课堂教学效果，实现课堂教学目标，教师在构建高效课堂的过程中，就要采取高效的教学方法，遵循短时高效的原则，提高课堂教学效果，让学生收获数学知识，提高数学思维.
2.在构建高效课堂的过程中要充分发挥学生的主观能动性
高效课堂的构建目的是让学生在课堂上对课堂知识有更深刻的理解和把握，提高课堂教学效率.教师在构建高效课堂的过程中，应该要丰富课堂教学内容，增加师生之间的互动，让学生自主探究学习知识，吸引学生的课堂注意力，充分调动学生的学习积极性，发挥学生的学习主观能动性，让学生积极地参与课堂学习，让学生成為课堂学习的主体. 3.高效课堂的构建需要教师发挥引导作用
教师是课堂教学的引导者，课堂的教学质量与教师的课堂引导能力有着密切的关系.教师如果能在课堂上合理安排教学计划，引导学生一步步进行知识的深入学习，就能够调动学生的学习积极性，帮助学生深刻理解和掌握课堂知识;教师如果在课堂教学中缺乏引导力，课堂教学次序混乱，就无法调动学生的学习兴趣，课堂教学效果不佳.因此在构建高效课堂的过程中，教师要积极地发挥引导作用，带领学生一起走进教学课堂，深入地了解知识、掌握知识.
四、高中数学高效课堂的构建
高中数学高效课堂的构建可以为教师的教学和学生的学习提供很大的帮助，那么该如何推动高效课堂的创建呢？以下是几点对策：
（一）构建高效课堂的前提条件：充分备课
备课是教师在进行正式的课堂教学之前必须要进行的准备工作.备课不仅包括每堂课之前的小的备课，还包括对每个月甚至是每一个学年教学的大的备课.制定教学理念，设置教学目标，安排教学进度以及计划每一章节的教学方式都属于备课的范畴，备课质量的好坏对于教学效果的高低起着至关重要的作用.
在正式备课之前，教师应该对教材进行整体的把握，对于教材所提倡的教学理念，以及教材对学生的要求都要进行细致的研究.针对不同特点的学生要结合教材的要求设置尽可能详细的教学规划.在每堂课开始之前，教师应该结合本班学生的实际情况，制定详细的课堂教学计划，理顺教学思路.总之，高效课堂的构建需要教师在“备课”上下足功夫，以便能够具备充足的能力应对课堂上可能出现的任何问题，提升课堂教学的效率.
（二）构建高效课堂的根本：教学方法灵活
在高效课堂的教学模式中，课堂教学方式并不是单一地由教师主导教学全过程，学生的积极参与也是必不可少的教学环节.首先，在高中的高效课堂的构建过程中，在课堂上将数学教学与现代信息技术结合起来，能够有效地提升课堂教学效果.例如，在进行几何知识的学习过程中，教师利用多媒体展示的方式将难以理解的几何图像用比较直观的方式直接展示给学生，使原来让大部分学生都感到头痛的问题轻而易举地得到解决，这样有效地提升了高中数学课堂的教学效果.
其次，让学生进行小组合作的方式，这样能够提升学生的学习积极性和课堂参与度.在小组学习的过程中，每个小组成员都会轮流发表自己对于问题的看法与见解，這样使学生在向他人展示的过程中提升自己的语言表达能力和综合能力，使数学教学课堂真正地成为一个展示学生风采的舞台.再次，开展探究性的学习活动也是数学高效课堂的重要教学方式，教师在数学教学的过程中结合现实生活中的实际案例进行数学教学，能够培养学生对实际生活中问题的解决能力，培养学生的创造性思维，激发学生对数学的学习兴趣.
最后，创设问题情景也是构建高效课堂的有效方式.在开展课堂学习的过程中，教师应该为学生创设问题情境，让学生在问题情境中进行探究和学习.创设问题情境可以引发学生进行问题的思考探究，让学生把注意力投入课堂学习的过程中，从而推动高校课堂的构建.例如教师在进行“古典概型”教学前，可以让学生对生活中常见的概率事件进行了解，例如骰子、硬币等，这些简单的教具可以让学生对古典概型有一个初步的了解，在学生掌握了单个物体概率计算的方法之后，教师再将多个物体概率计算的相关问题展示给学生，让学生进行思考探究，例如：“四个骰子同时投掷所有的点数和为18的概率为多少？”“将两个硬币同时抛起，落地有两个硬币都是正面朝上的概率为多少？”教师通过这样的问题情境创设，可以激发学生的探究欲望，调动学生学习的积极性，从而推动高校课堂的构建.
（三）构建高效课堂的保证：积极改进教学评价方式
在传统的教学评价体系下，学生在数学学习的过程中为了能够获得较高的分数，埋头做题，对于知识点仅仅是死记硬背式.在这种评价体系下教师能够培养出成绩优异的学生，但是却无法培养出各方面的综合能力都比较优秀的学生.教师在传统的评价体系下往往会忽略对学生其他能力的培养，最终造成学生的综合素质发展不全面.传统的“唯分数论”的教学评价方式已经无法适应现代教育教学的要求，在高中数学高效课堂的构建过程中学校需要寻找一种能够真正全面地反映学生学习和教师教学效果的评价方式.
在高中数学高效课堂的构建中，学校对于学生以及教师教学的评价更加多元化，这样使学生能够在数学学习的过程中有效地提升自己的交流，探索以及解决问题的能力，促进课堂教学的有效性.
总
【关键词】高中数学;高效课堂;教学方式
高效课堂是指在有效课堂教学的基础上，教师完成了教学任务，实现了教学目标并且取得了优质的教学效果的教学课堂.
一、高中数学的课堂教学现状
（一）教学方法单一，课堂教学枯燥无味
在传统的高中数学课堂教学当中存在着教师教学过程枯燥无味，学生对数学学习的兴趣较低等问题.这些问题的存在严重地阻碍了高中数学课堂教学的有效性.学校如果能够改进高中数学课堂教学的方式，增强高中数学课堂教学当中的趣味性，那么将会显著地提升学生对数学课堂的兴趣，进而增强学生课堂学习的有效性.
（二）学生课堂参与度较低
目前的高中数学课堂教学方式受传统的教学观念的影响较大，在课堂上教师并没有和学生处在平等的地位，学生在课堂中处于被动学习的地位，他们对于数学学习的积极性较低.在数学课堂教学的过程中学生参与度不高，他们对数学的学习缺乏主动性.学校如果想要真正地提高高中数学课堂教学的效率，使学生彻底地摆脱这种传统的“填鸭式”的教学方式，真正地改变学生在数学课堂学习过程中的被动地位，就必须要积极地利用各种条件发掘学生的学习积极性，尽最大可能提高学生在数学课堂中的参与度.
（三）对教学效果的评价方式单一
传统的课堂教学对学生学习效果的评价方式停留在唯分数论的层面上，学生考试成绩的高低直接代表着学生的课堂学习效果和学习能力的高低，同样地，对于教师的课堂教学效果的评价也是由学生的分数决定的.这种对学生能力的评价方式不够全面，无法真实有效地反映出学生的真实水平.学生的综合能力以及教师的教学能力在这种评价方式下都得不到真实的反映.
整个社会都将成绩视为衡量学生学习好坏的唯一标准，忽视了对学生综合素质的评价.为了能够获得较高的分数，学生在数学课堂上学习时埋头于程式化的枯燥的运算和死记硬背，这样学生在学习过程中的各项综合能力得不到有效的锻炼.在这种情况下，寻找一种高效的课堂教学方式就显得尤为必要.
二、构建高效数学课堂的意义
1.有利于丰富课堂教学内容
在构建高效数学课堂的过程中教师不再使用传统单一的课堂教学模式，而是采用丰富的教学方法进行教学，例如借用信息技术教学、游戏化教学、小组合作教学、故事情节情景教学等，这些方法在课堂上运用，可以推动高效课堂的打造，丰富课堂教学的内容，可以提高学生在课堂上学习的积极性.例如：教师在教学《平面与平面垂直》的时候，课上与学生互动频繁，通过几何画板对立体几何图形进行展示，这样可以让同学们更加直观深刻地认识图形，加深对题目的理解，拓展做题的思路.同时，信息技术的使用丰富了课堂教学的形式，激发了学生的学习兴趣.
2.有利于引发学生进行思考、提问
轻松和谐的课堂教学氛围，可以加强师生之间的沟通交流，激发学生的学习意识.高效的数学课堂会形成轻松和谐的课堂氛围，在轻松的学习氛围下，学生敢于思考、敢于提问.例如：教师在教学《椭圆》这一课的时候，先引导学生分析离心率的变化对椭圆扁平程度的影响，接着给学生一定的时间理解和学习，让他们与同学之间展开讨论，在讨论和学习时间结束之后，有同学对教师进行提问：a，b分别是椭圆的长半径和短半径，能否用它们的比值来描述椭圆的扁平程度呢？这时教师没有马上将课本知识告诉给学生，而是对学生勇敢提问的行为进行表扬，之后再回答学生的问题，对课堂内容进行详细的教学.这样轻松活跃的课堂氛围，可以让学生在课堂学习的过程中积极思考，勇于提问，推动学生对知识的理解，同时也调动了学生对课堂学习的兴趣，推动学生参与课题的研究.
3.有利于提高教师的课堂教学效率
构建高效课堂是提高教师课堂教学效率的重要方式.在传统的教学方式下，教师将学生视为一个容器，教师的课堂教学就是往容器里灌输知识的过程，学生被动地接受教师的知识输送，这样不利于学生真正地掌握课堂知识，课堂教学效果不佳.通过这样的教学，学生对教师讲解过的知识可能掌握得还不是很好，教师需要再花时间对知识进行重复的讲解，这样大大地浪费了教师的课堂教学时间，课堂教学效率低下.而高效课堂可以让学生参与课堂当中，与教师进行互动交流，教师也可以直接了解到学生的学习情况，及时地进行教学方法的改进.这样既有利于学生掌握课堂知识，也提高了教师的课堂教学效率，促进师生共同进步.
三、高中数学高效课堂构建的原则
1.高效课堂的构建要遵循短时高效的原则
在高中的数学教学课堂中，教师的课堂教学内容比较多，难度比较大，但是课堂时间有限，通常只有45分钟，学生在课堂上的学习时间也是极其有限的，因此要想提高课堂教学效果，实现课堂教学目标，教师在构建高效课堂的过程中，就要采取高效的教学方法，遵循短时高效的原则，提高课堂教学效果，让学生收获数学知识，提高数学思维.
2.在构建高效课堂的过程中要充分发挥学生的主观能动性
高效课堂的构建目的是让学生在课堂上对课堂知识有更深刻的理解和把握，提高课堂教学效率.教师在构建高效课堂的过程中，应该要丰富课堂教学内容，增加师生之间的互动，让学生自主探究学习知识，吸引学生的课堂注意力，充分调动学生的学习积极性，发挥学生的学习主观能动性，让学生积极地参与课堂学习，让学生成為课堂学习的主体. 3.高效课堂的构建需要教师发挥引导作用
教师是课堂教学的引导者，课堂的教学质量与教师的课堂引导能力有着密切的关系.教师如果能在课堂上合理安排教学计划，引导学生一步步进行知识的深入学习，就能够调动学生的学习积极性，帮助学生深刻理解和掌握课堂知识;教师如果在课堂教学中缺乏引导力，课堂教学次序混乱，就无法调动学生的学习兴趣，课堂教学效果不佳.因此在构建高效课堂的过程中，教师要积极地发挥引导作用，带领学生一起走进教学课堂，深入地了解知识、掌握知识.
四、高中数学高效课堂的构建
高中数学高效课堂的构建可以为教师的教学和学生的学习提供很大的帮助，那么该如何推动高效课堂的创建呢？以下是几点对策：
（一）构建高效课堂的前提条件：充分备课
备课是教师在进行正式的课堂教学之前必须要进行的准备工作.备课不仅包括每堂课之前的小的备课，还包括对每个月甚至是每一个学年教学的大的备课.制定教学理念，设置教学目标，安排教学进度以及计划每一章节的教学方式都属于备课的范畴，备课质量的好坏对于教学效果的高低起着至关重要的作用.
在正式备课之前，教师应该对教材进行整体的把握，对于教材所提倡的教学理念，以及教材对学生的要求都要进行细致的研究.针对不同特点的学生要结合教材的要求设置尽可能详细的教学规划.在每堂课开始之前，教师应该结合本班学生的实际情况，制定详细的课堂教学计划，理顺教学思路.总之，高效课堂的构建需要教师在“备课”上下足功夫，以便能够具备充足的能力应对课堂上可能出现的任何问题，提升课堂教学的效率.
（二）构建高效课堂的根本：教学方法灵活
在高效课堂的教学模式中，课堂教学方式并不是单一地由教师主导教学全过程，学生的积极参与也是必不可少的教学环节.首先，在高中的高效课堂的构建过程中，在课堂上将数学教学与现代信息技术结合起来，能够有效地提升课堂教学效果.例如，在进行几何知识的学习过程中，教师利用多媒体展示的方式将难以理解的几何图像用比较直观的方式直接展示给学生，使原来让大部分学生都感到头痛的问题轻而易举地得到解决，这样有效地提升了高中数学课堂的教学效果.
其次，让学生进行小组合作的方式，这样能够提升学生的学习积极性和课堂参与度.在小组学习的过程中，每个小组成员都会轮流发表自己对于问题的看法与见解，這样使学生在向他人展示的过程中提升自己的语言表达能力和综合能力，使数学教学课堂真正地成为一个展示学生风采的舞台.再次，开展探究性的学习活动也是数学高效课堂的重要教学方式，教师在数学教学的过程中结合现实生活中的实际案例进行数学教学，能够培养学生对实际生活中问题的解决能力，培养学生的创造性思维，激发学生对数学的学习兴趣.
最后，创设问题情景也是构建高效课堂的有效方式.在开展课堂学习的过程中，教师应该为学生创设问题情境，让学生在问题情境中进行探究和学习.创设问题情境可以引发学生进行问题的思考探究，让学生把注意力投入课堂学习的过程中，从而推动高校课堂的构建.例如教师在进行“古典概型”教学前，可以让学生对生活中常见的概率事件进行了解，例如骰子、硬币等，这些简单的教具可以让学生对古典概型有一个初步的了解，在学生掌握了单个物体概率计算的方法之后，教师再将多个物体概率计算的相关问题展示给学生，让学生进行思考探究，例如：“四个骰子同时投掷所有的点数和为18的概率为多少？”“将两个硬币同时抛起，落地有两个硬币都是正面朝上的概率为多少？”教师通过这样的问题情境创设，可以激发学生的探究欲望，调动学生学习的积极性，从而推动高校课堂的构建.
（三）构建高效课堂的保证：积极改进教学评价方式
在传统的教学评价体系下，学生在数学学习的过程中为了能够获得较高的分数，埋头做题，对于知识点仅仅是死记硬背式.在这种评价体系下教师能够培养出成绩优异的学生，但是却无法培养出各方面的综合能力都比较优秀的学生.教师在传统的评价体系下往往会忽略对学生其他能力的培养，最终造成学生的综合素质发展不全面.传统的“唯分数论”的教学评价方式已经无法适应现代教育教学的要求，在高中数学高效课堂的构建过程中学校需要寻找一种能够真正全面地反映学生学习和教师教学效果的评价方式.
在高中数学高效课堂的构建中，学校对于学生以及教师教学的评价更加多元化，这样使学生能够在数学学习的过程中有效地提升自己的交流，探索以及解决问题的能力，促进课堂教学的有效性.
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