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摘要：剖析了高等院校实施创新教育的必要性，从老师、学校和学生三个方面入手提出了实施创新教育的具体措施。目的在于为一般高等院校如何实施创新教育，如何提高学校的创新水平，提高学生及老师的综合素质提供参考。
关键词：高等院校 创新教育 教学 措施
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
21世纪把人类带入一个全新的时代——知识经济时代。未来学家预言：知识经济时代是以创造为特征的世纪。很显然，要与时俱进，惟有通过教育来培养有创新精神和创造力的人。创新教育是时代发展的需要。作为为社会培养新世纪建设人才的高等院校，开展创新教育已成为毋庸置疑的选择。
一、创新教育的内涵
所谓创新教育，就是指运用教育技术，优化组合教育资源，把人才学、教育学、创造学、心理学等有关学科的理论有机地结合起来，通过学校课堂和课外活动的途径，帮助学生树立创新志向，发展创新思维，培养创新精神和创新能力的教育。教师应根据创新的原理精心研究、刻苦探索、大胆创新，努力开拓学生的创新意识、创新思维、创新能力与创新个性，使创新教育真正落到实处。
二、实施创新教育的措施
目前的学校教育，无论在教学计划、课程设置和教学内容方面，都在一定程度上影响甚至制约着创新教育的实施。实施创新教育，可以从以下几方面着手。
（一）提高老师的创新意识
教师观念的转变是实施创新教育的关键和前提，教师观念不改变就不可能培养出具有创新意识的学生。教师要具备以下几点优势：
1、具有创新能力。教师具有高度的创造意识和创新能力，从实际出发，创造性地开展工作，想别人所未想、所不敢想的事，做他人所未做、所不敢做的事;才能培养学生批判性地吸取前人的经验和知识，又能正确引导学生的创造性思维，提高学生解决实际问题的能力和创新能力。
2、具有强烈的求知欲。当今世界处于知识爆炸，知识更新迅猛的时代，教师只有具有强烈的求知欲，才能不断的探索新知识、新技能，并把它充实到自己的教学中去，才能使学生适应时代发展的要求，开展旺盛的创造活动。
3、理解和鼓励创新行为。富有创新力的学生多采取较新颖的、想象性的、与众不同的思想和行为，甚至有时会出现离轨行为。因此，他们可能受到非议和嘲讽。这时教师应宽容理解，使全体学生尊重创造性，互相尊重人格，进一步在学生中间营造创造气氛，激发全体学生的创造活动。
4、对人才给予正确的评价。教学过程中，对于创造性的活动给予表彰，并鼓励创造性的发现，考核时增加培养创造性思维的试题比重，对试卷中不完善但有创见的新颖的答案给予高分，以提倡创造性，鼓励别出新裁、标新立异。
（二）学校实施创新教育
校领导必须更新教育观念。校领导要目光远大、身先士卒，要不断接受新观念、新思想，敢于挑战。要把握机遇，大胆带领学生实施创新教育，充分调动师生的积极性、主动性和创造性。在教学方法上、内容上和人才培养模式上进行全方位改革。具体可以做以下尝试：
1、宣传开道，搭建创新教育平台。通过广）泛宣传，让师生皆知开展创新教育的重要意义，师生就会比较自觉地共同投入到这一教育活动之中。
2、理念入手—整体创新教育一定要从理念入手，就是要使全校上下共同确定创新理念，只有形成了共识，才能有效开展创新教育。
3、制度保证—通过列入教学计划，加入学生考评内容，制定相应激励办法等规定来保证创新教育的順利实施。
4。活动支撑—创新教育不仅要列入教学，还要通过开展一系列创新活动，加强学生创新应用能力的培养。通过广泛开展创新活动，让大学生们展示其创新能力，不断出创新成果，更好地帮助大学生提高创新兴趣，保持创新热情，强化创新意识，增强创新能力。
5、师生同行—如果教师没有创新意识和创新技能，不可能教好学生。教职工的创新活动要与大学生的创新活动尽可能地同步开展，这样，更有利于“教书育人，管理育人，服务育人，环境育人和活动育人”的有效落实。
（三）鼓励学生不断创新
现在的学习能力，就是将来的生存能力。要根据学生实际情况，充分调动学生学习的积极性和主动性。措施如下：
1、优化教学环境，鼓励学生创新。（1）建立尊重、关爱、民主的新型师生关系。在教育教学中，教师要尊重学生的爱好，个性和人格，尊重学生的学习成果。教育者站在一种崇高的境界，放下“师道尊严”的架子，以平等，宽容和善的态度对待学生，缩短师生间的心理距离。要多元化评价学生，让学生有幸福感、成就感，对学校生活充满乐趣。学生主动参与课堂，是人性的张扬，个性也会得到发展。（2）建立师生，生生之间平等，互助合作的学习关系。在课堂教学中，教师要善于用眼睛取得学生的配合，要看哪些学生“有眼不会看，有耳不会听，有脑不会想，有手不会写”，然后针对性去施教。（3）让学生全员、全过程主动参与到学习活动中，使学生在参与过程中，学习知识，学习方法，学会创造，品尝“创造者”成功的喜悦，感到做人的自豪。
2、优化教学环节，引导学生创新。设计符合学生学习规律的教学环节是实现创新教育的关键。课前让学生预习，做到心中有数，便于课堂有侧重点听课。教学中鼓励学生灵活运用方法，多角度思考问题，学生的创新思维和创新意识得到培养。教师既要注重学生知识的获得，更要重视学生学习过程中的情感态度和价值观的达成。
3、改变教学方法，培养学生创新。（1）动手操作，多种感官参与创新。教学中，教师要充分利用教具演示、学具操作、电教手段让学生动手、动脑、动口，自己去探索观察尝试，使之在操作过程中，对未知世界有所发现，寻求规律，并能运用规律去解决问题。（2）讨论争辩，深入参与创新。学生在争论过程中畅所欲言，有利于学生相互启迪，深入思考，增加合作意识。
结束语
创新是人类生生不息和勇往直前的动力，是一个民族兴旺发达的源泉。“中华民族是富有创造精神和创造能力的伟大民族”。高等院校要占据科学技术的制高点，迎接知识经济的挑战。
参考文献
[1]张云志。创新教育与教育创新[J]。职业技术教育，2000，（31）：9-11。
潍坊科技学院 山东 潍坊 262700
关键词：高等院校 创新教育 教学 措施
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
21世纪把人类带入一个全新的时代——知识经济时代。未来学家预言：知识经济时代是以创造为特征的世纪。很显然，要与时俱进，惟有通过教育来培养有创新精神和创造力的人。创新教育是时代发展的需要。作为为社会培养新世纪建设人才的高等院校，开展创新教育已成为毋庸置疑的选择。
一、创新教育的内涵
所谓创新教育，就是指运用教育技术，优化组合教育资源，把人才学、教育学、创造学、心理学等有关学科的理论有机地结合起来，通过学校课堂和课外活动的途径，帮助学生树立创新志向，发展创新思维，培养创新精神和创新能力的教育。教师应根据创新的原理精心研究、刻苦探索、大胆创新，努力开拓学生的创新意识、创新思维、创新能力与创新个性，使创新教育真正落到实处。
二、实施创新教育的措施
目前的学校教育，无论在教学计划、课程设置和教学内容方面，都在一定程度上影响甚至制约着创新教育的实施。实施创新教育，可以从以下几方面着手。
（一）提高老师的创新意识
教师观念的转变是实施创新教育的关键和前提，教师观念不改变就不可能培养出具有创新意识的学生。教师要具备以下几点优势：
1、具有创新能力。教师具有高度的创造意识和创新能力，从实际出发，创造性地开展工作，想别人所未想、所不敢想的事，做他人所未做、所不敢做的事;才能培养学生批判性地吸取前人的经验和知识，又能正确引导学生的创造性思维，提高学生解决实际问题的能力和创新能力。
2、具有强烈的求知欲。当今世界处于知识爆炸，知识更新迅猛的时代，教师只有具有强烈的求知欲，才能不断的探索新知识、新技能，并把它充实到自己的教学中去，才能使学生适应时代发展的要求，开展旺盛的创造活动。
3、理解和鼓励创新行为。富有创新力的学生多采取较新颖的、想象性的、与众不同的思想和行为，甚至有时会出现离轨行为。因此，他们可能受到非议和嘲讽。这时教师应宽容理解，使全体学生尊重创造性，互相尊重人格，进一步在学生中间营造创造气氛，激发全体学生的创造活动。
4、对人才给予正确的评价。教学过程中，对于创造性的活动给予表彰，并鼓励创造性的发现，考核时增加培养创造性思维的试题比重，对试卷中不完善但有创见的新颖的答案给予高分，以提倡创造性，鼓励别出新裁、标新立异。
（二）学校实施创新教育
校领导必须更新教育观念。校领导要目光远大、身先士卒，要不断接受新观念、新思想，敢于挑战。要把握机遇，大胆带领学生实施创新教育，充分调动师生的积极性、主动性和创造性。在教学方法上、内容上和人才培养模式上进行全方位改革。具体可以做以下尝试：
1、宣传开道，搭建创新教育平台。通过广）泛宣传，让师生皆知开展创新教育的重要意义，师生就会比较自觉地共同投入到这一教育活动之中。
2、理念入手—整体创新教育一定要从理念入手，就是要使全校上下共同确定创新理念，只有形成了共识，才能有效开展创新教育。
3、制度保证—通过列入教学计划，加入学生考评内容，制定相应激励办法等规定来保证创新教育的順利实施。
4。活动支撑—创新教育不仅要列入教学，还要通过开展一系列创新活动，加强学生创新应用能力的培养。通过广泛开展创新活动，让大学生们展示其创新能力，不断出创新成果，更好地帮助大学生提高创新兴趣，保持创新热情，强化创新意识，增强创新能力。
5、师生同行—如果教师没有创新意识和创新技能，不可能教好学生。教职工的创新活动要与大学生的创新活动尽可能地同步开展，这样，更有利于“教书育人，管理育人，服务育人，环境育人和活动育人”的有效落实。
（三）鼓励学生不断创新
现在的学习能力，就是将来的生存能力。要根据学生实际情况，充分调动学生学习的积极性和主动性。措施如下：
1、优化教学环境，鼓励学生创新。（1）建立尊重、关爱、民主的新型师生关系。在教育教学中，教师要尊重学生的爱好，个性和人格，尊重学生的学习成果。教育者站在一种崇高的境界，放下“师道尊严”的架子，以平等，宽容和善的态度对待学生，缩短师生间的心理距离。要多元化评价学生，让学生有幸福感、成就感，对学校生活充满乐趣。学生主动参与课堂，是人性的张扬，个性也会得到发展。（2）建立师生，生生之间平等，互助合作的学习关系。在课堂教学中，教师要善于用眼睛取得学生的配合，要看哪些学生“有眼不会看，有耳不会听，有脑不会想，有手不会写”，然后针对性去施教。（3）让学生全员、全过程主动参与到学习活动中，使学生在参与过程中，学习知识，学习方法，学会创造，品尝“创造者”成功的喜悦，感到做人的自豪。
2、优化教学环节，引导学生创新。设计符合学生学习规律的教学环节是实现创新教育的关键。课前让学生预习，做到心中有数，便于课堂有侧重点听课。教学中鼓励学生灵活运用方法，多角度思考问题，学生的创新思维和创新意识得到培养。教师既要注重学生知识的获得，更要重视学生学习过程中的情感态度和价值观的达成。
3、改变教学方法，培养学生创新。（1）动手操作，多种感官参与创新。教学中，教师要充分利用教具演示、学具操作、电教手段让学生动手、动脑、动口，自己去探索观察尝试，使之在操作过程中，对未知世界有所发现，寻求规律，并能运用规律去解决问题。（2）讨论争辩，深入参与创新。学生在争论过程中畅所欲言，有利于学生相互启迪，深入思考，增加合作意识。
结束语
创新是人类生生不息和勇往直前的动力，是一个民族兴旺发达的源泉。“中华民族是富有创造精神和创造能力的伟大民族”。高等院校要占据科学技术的制高点，迎接知识经济的挑战。
参考文献
[1]张云志。创新教育与教育创新[J]。职业技术教育，2000，（31）：9-11。
潍坊科技学院 山东 潍坊 262700