【摘 要】
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兽医学科教学过程中,从基础生物学开始,如兽医解剖学、微生物学,到专业课程,如兽医病理学、传染病学、产科学、临床诊断学甚至外科学等等,所有涉及活的动物和活的微生物的课
【基金项目】
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青岛农业大学校级教学研究项目(XJG2017062)
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兽医学科教学过程中,从基础生物学开始,如兽医解剖学、微生物学,到专业课程,如兽医病理学、传染病学、产科学、临床诊断学甚至外科学等等,所有涉及活的动物和活的微生物的课程,都存在对师生和环境的生物安全保障问题。近年来,农业部出台大量法规性文件,强化兽医实验室生物安全管理[1-5]。我国兽医科研及执法机构实验室的生物安全得到极大加强,新建的生物安全三级实验室软硬件条件多居国际先进水平,我国的兽医生物安全四级实验室居国际领先水平[6]。但是,由于历史原因及认识上的欠缺,我国兽医学科教学中的生物安全保障问题,一直没
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