别人的头发都是稠而密，可王老师却是个“地中海”——头顶中间光光的，只有四周生着些头发。王老师从不掩饰自己的秃头，在他看来，秃头是智慧和勤奋的象征。他喜欢大唱一句“大河向东流，天上的星星参北斗……”脸上始终带着笑容，还有胖胖的身子。这就是我对他的第一印象。
　　从小学到初中，我一直不是个很出色的学生，可在这段高中生活里，朴实无华的王老师却把我们带进了一个缤纷的世界，给我们绘上了青春的色彩。
　　语文是我的弱项，王老师正是我的语文老师。所以开学没几天我便向他提出补习的要求，也许这就是我们第一次正面接触。当时，他看着我，冲着我笑了笑，像是在思考似的撩了撩他稀少的头发。问我：“对语文感兴趣？请说实话。”“我？”我低头轻吭了一声，“没兴趣！”他笑了，笑得很开心，话几乎是从嘴里迸出来的。“谢谢你的坦白，很好！我想大多数人都有这种想法。不过没关系，现在我来了，我会让你们都喜欢上语文的。给我半学期时间，你会发觉你根本不需要补习。”接着，他又哼起了那首《好汉歌》，得意洋洋地忙他的事去了。
　　王老师的自信很快得到了印证。上他的课就像一幕幕精心策划的话剧，上下五千年，纵横九万里，潇潇洒洒，生动形象不脱离实际，如磁铁般地深深吸引着每个同学。讲读课文，王老师常常穿插一些诙谐幽默的笑语，全班上下谈笑风生；教逻辑常识，王老师举阿凡提给大阿訇理发的例子，我们笑，王老师也笑，其乐融融。然而有时，王老师又和我们一起落泪，为老舍先生的悲惨结局伤心地哭；为周总理的伟大品格敬佩地哭；为大堰河那伟大的母爱动情地哭；为焦仲卿、刘兰芝的爱情感动地哭。在这发自内心的笑声与哭声之中，感情得以抒发，内容得以理解，灵魂得以净化。在语文课堂这块圣洁的土地上，王老师把对真善美的热爱，对假丑恶的鞭笞都艺术地传授给了我们。望着我们对语文越发感兴趣的神情，他又唱起了“该出手时就出手！”
　　我们的王老师，他对管理课堂更有绝招。我们班在年级里也算得上数一数二的尖子班，可也免不了有散漫的时候。一天上课，同学们比较“活跃”，窃窃私语声不绝于耳。王老师忽然停止了讲课，收敛了笑容，皱了皱眉头，亮了亮嗓门，似乎轻描淡写地说：“下面的世界真精彩！”同学们哑口失笑。王老师沉默了一会儿又说：“同学们啊！俗话说‘笑一笑，十年少’，我每天保持灿烂的笑容，是为了保持青春活力！希望不要让我整天拉长脸，让我活得年轻点吧！”同学们又是一阵捧腹大笑。从王老师这段话语中，我们立刻认识到了错误，也体会到了老师的用心良苦，可谓是一箭双雕啊！
　　王老师在教给我们知识的同时，也教给了我们怎样生活。记得有一次，一位同学上黑板做题目，错得离了谱。他分明很生气，但却幽默地说：“一辆开在公路上的汽车，翻了车不算，总不至翻得把车开到路旁人家的房子里去的程度吧？”同学们又是一阵捧腹大笑，是啊！生活中，错误难免，但总不能错得离了谱。这时，他的眼神是无声的语言，充满了期待，我又感觉到那简直是燃烧的火焰，给了我巨大的力量。我告诫自己：生活，不能错得太多。
　　王老师是班主任，就少不了为芝麻绿豆的事辛劳。为了我们几本参考书，他可以啃着面包，忙碌奔走在去新华书店的路上，在他匆忙的行走间偶尔飘落几根发丝，夹带着粉笔的白色，我们才不经意地发现他的“地中海”又“扩大”了。
　　当商品经济大潮奔涌的时候，有人经不起金钱的诱惑，有人耐不住“清灯黄卷夜继日，苦口婆心暑易寒”的劳苦和清贫，弃教改行了。然而，王老师仍兢兢业业地在语文的教学园地里辛勤劳作，他把挚爱和真情献给了教育事业，不仅执着地爱，而且有着深刻的理解。
　　也许王老师像本语文书，或者说语文书更像王老师，一本厚厚的书，一个个简单的符号包含了许多哲理。或许王老师就是本语文书，一篇篇优美的文章感染了周围所有的人。
　　最近在某书上看到这样一句歌颂老师的话：“是谁把雨露撒遍大地？是谁把幼苗辛勤哺育？是你，老师，你是一个伟大的园丁！看，这遍地怒放的鲜花，哪一朵没有你的心血，哪一朵没有你的笑影。”看了之后，心中甚是感动。这不正是我们的王老师吗？
　　几根飘落的发丝，一个胖胖的身影，一首铿锵有力的《好汉歌》，是我难以抹去的记忆。