论文部分内容阅读
以问题为基础教学（Problem-Based Learning,PBL）已逐步代替传统的教学模式,成为世界医学教育改革的发展方向。为了适应这一新型的教学模式,指导教师必须完成由＂主导者＂到＂引导者＂的角色转变,提高综合素质。文章通过分析教师在PBL教学活动中应具备的基本素质,对构建＂观念、知识、技能、态度＂的多元化培训体系进行阐述。