【摘 要】
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文章通过对CSSCI来源期刊题名中含“实践性知识”的132篇论文进行研究,从刊发时间、研究机构、对象类型、引用频次、研究方法、关键词等6个角度进行计量统计和分析,发现目前
【机 构】
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南京师范大学泰州学院,南京师范大学
【基金项目】
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江苏省高校教育学优势学科项目基金(项目编号:PAPD);南京师范大学泰州学院2018年教改研究课题“基于核心素养的师范生案例式教学方法的研究与应用”(项目编号:2018JG07004)
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文章通过对CSSCI来源期刊题名中含“实践性知识”的132篇论文进行研究,从刊发时间、研究机构、对象类型、引用频次、研究方法、关键词等6个角度进行计量统计和分析,发现目前的研究主要停留在概念的澄清、国外研究的引进、生成机制的思辨、粗放的策略思考等层面。作为教师教育的重要主题应进一步深化研究,适当形成研究者与一线教师的联盟,加强对新手教师、分学科教师的研究,以质化研究为主,形成多样化综合性的研究方法,并进一步拓展研究视域。
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