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摘要：初中语文教学传统的方法对于培养学生的语文素养已经不能满足，只有深刻理解新课程标准的精神，在教学内容、教学方法等进行改革，培养学生的学习兴趣，才能做到对学生语文素养的提高。
关键词：语文 素养 兴趣
中图分类号： G633 文献标识码：A文章编号：1673-9795（2014）05（c）-0000-00
初中语文是小学与高中相互衔接的阶段，特别是初中一年级更是从小学进行初中的最初时间，做好初中一年级的语文教学，就能让其在整个初中阶段有一个好开始。初中语文教学要根据学生的年龄、个体差异等情况的实际出发，特别重视对他们进行语言素养的培养，从而提高学生学习语文的积极性，在快乐中学习语文。下面就自己在初中语文教学中积极的一经验与大农交流。
1丰富课堂内容，扩大课堂容量
语文教学不仅要让课堂充满趣味性，更要注重教学的质量，保证充足的学习内容，让学生在趣味学习的情况下学到足够的知识，只有充实的内容的教学才是真正的课堂。比如，在讲“孟母三迁”、“乐羊子妻”、“管宁割席”等故事时，不仅让学生学习里面的知识，还要进行扩充，比如讲一下当时的时代背景，这涉及到历史问题，还可以讲一下故事发生的地方，涉及到地理知识，为了加深学生对知识的理解，可以播放一些感兴趣的电影等，这些做法正好和时下提倡的“大语文”的教学要求。
2灵活运用教学方法
传统的老教学只是教师对着课本与教案，再加一支粉笔一个黑板进行教学，这些方法让学生只是被动的听，被动的学，没有思维的创新，只是一味得从老师那里得到答案。如果能在课堂上采用灵活多样的教学方法和手段，则能改变现状，让学生有一种积极参与学习的欲望，效果自然会好。比如，在《春》一课的教学时，可以放录音让学生跟读，比一比谁读得好、读得有感情。再如在《皇帝的新装》教学时，则可以进行分角色表演故事，表演时可以不拘泥于故事的原话，学生们可以自己加上自己的语言合理发挥，让故事更有趣。
3让学生体验学习的成功快乐
学习兴趣在某种程度上是成正比的，很多在语文学习有困难的学生并不是一直对语文没有兴趣，而是教师没有发现学生的学习兴趣，没有持之以恒的保持学习兴趣，而是在学习时有次失，尝到了学习语文的痛苦，导致兴趣全无，从此对语文不再关心，不愿意听老师讲课，不想思维，不想语文书，对语文作业也不认真完成。学生的这种状况，是没有在语文学习得到快乐的原因所致，我们必须时时对他们进行鼓励，让学生体验成功，比如，对于不难回答的问题，要把这个机会送给这些学生，对这些学生多布置难度不大的测验，还可以发现他们的特长，对针对他的特长进行一次竞赛等等，这些，都可能把他们引入学习的兴趣上来，来增强他们语文学习的的信心。比如，在初一上学期时，有一位叫朱冲的同学在期中考试中成绩排名是16，这个成绩已经可以了，但是，对于自尊心强、追求完美的他来说还不满足，看几天来一直闷闷不乐，学习语文的积极性也不那么高，我及时发现了问题的严重性，找他谈习，让他重新树立信心，并经常关注他的语文学习，可以看得出，这些对他的关注是非常有效的，他重新树立起信心，接下来的语文学习非常顺利，并且在小测试中取得可喜的成绩，从此，他有了学习不应该的信心，语文成绩一直不错。
4多组织语文课外竞赛活动
处于平常姿态的学习不能对学生激起强烈的刺激，如果在语文学习中，经常组织一些语文课外竞赛，可能让学生的思维再次活跃起来，让他们知道语文知识的的重要性。开展丰富的竞赛活动，不但强化他们的学习，而且能挖掘他们的学习潜力。
语文竞赛活动的形式有很多，比如记忆力竞赛、诗词背诵比赛、散文朗读比赛，讲故事比赛等等，再比如，在规定的时间内，看谁对知识记得多、记得准，再比如，现场口头作文竞赛、演讲比赛等，再比如，还可以进行粉笔字比赛、钢笔字比赛等，这些，都对语文学习有刺激作用，提高他们的学习语文兴趣，进而提高语文素养。
5在语文学习中形成良好习惯
习惯是一种心理倾向，是在不断的学习与实践中慢慢形成的。一旦学生的学良好学习习惯形成，学生就会在语文学习不自觉得使用，并加以监控，并能保证智力活动的进行并受益终生。所以，语文学习的良好习惯受到老师与家长的重视。也有研究显示，学生学习语文的成绩的好坏与学习习的好坏成正比。比如，让学生形成良好的预习习惯，即使老师没有布置预习的习惯，学生也会在前一天对所学内容进行预习，这样，他就会在听课中有针对性的进行思考，如果还没有得到解决，他就可以再次求助老师或者同伴。所以，要想有理解的语文学习效果，就要从习惯抓起。
6学会学习语文的技巧
语文学科有独特的学习技巧，与其他学科有所区别，让学生掌握学习语文的技巧、学会学习语文。比如，在教学环节上进行优化，明确学习目标，合理安排学习内容与时间，合理运用教学方，创设良好的学习情境等等。调动学生学习积极性，让学生积极的探究，比如模仿、比较、想象、归纳、总结等。老师要运用先进的教学方法，注重对学生的学法指导，让学生形成具有适合自己的学习方式，来提高自己的语文学习素养。
综上所述，我们语文教师紧跟新课程标准的理念，从思想转变，以学生为中心，培养他们学习主动性，形成良好的语文兴趣，提高学生的语文素养，只有这样，学生的语言基础知识才会扎实，教学质量才会提高。
参考文献：
[1] 贾新国. 语文生活教学之思考[J]. 网络财富. 2010（21） ，99
[2] 董安国. 新课标下如何激发中学生学习语文的兴趣[J]. 魅力中国. 2010（02） ，102
[3] 陈永杰. 中学语文的“三维教学”[J]. 发展. 2008（06） ，34
[4] 梁春峰. 管窥“初中语文课堂教学”[J]. 魅力中国. 2010（01） ，81
关键词：语文 素养 兴趣
中图分类号： G633 文献标识码：A文章编号：1673-9795（2014）05（c）-0000-00
初中语文是小学与高中相互衔接的阶段，特别是初中一年级更是从小学进行初中的最初时间，做好初中一年级的语文教学，就能让其在整个初中阶段有一个好开始。初中语文教学要根据学生的年龄、个体差异等情况的实际出发，特别重视对他们进行语言素养的培养，从而提高学生学习语文的积极性，在快乐中学习语文。下面就自己在初中语文教学中积极的一经验与大农交流。
1丰富课堂内容，扩大课堂容量
语文教学不仅要让课堂充满趣味性，更要注重教学的质量，保证充足的学习内容，让学生在趣味学习的情况下学到足够的知识，只有充实的内容的教学才是真正的课堂。比如，在讲“孟母三迁”、“乐羊子妻”、“管宁割席”等故事时，不仅让学生学习里面的知识，还要进行扩充，比如讲一下当时的时代背景，这涉及到历史问题，还可以讲一下故事发生的地方，涉及到地理知识，为了加深学生对知识的理解，可以播放一些感兴趣的电影等，这些做法正好和时下提倡的“大语文”的教学要求。
2灵活运用教学方法
传统的老教学只是教师对着课本与教案，再加一支粉笔一个黑板进行教学，这些方法让学生只是被动的听，被动的学，没有思维的创新，只是一味得从老师那里得到答案。如果能在课堂上采用灵活多样的教学方法和手段，则能改变现状，让学生有一种积极参与学习的欲望，效果自然会好。比如，在《春》一课的教学时，可以放录音让学生跟读，比一比谁读得好、读得有感情。再如在《皇帝的新装》教学时，则可以进行分角色表演故事，表演时可以不拘泥于故事的原话，学生们可以自己加上自己的语言合理发挥，让故事更有趣。
3让学生体验学习的成功快乐
学习兴趣在某种程度上是成正比的，很多在语文学习有困难的学生并不是一直对语文没有兴趣，而是教师没有发现学生的学习兴趣，没有持之以恒的保持学习兴趣，而是在学习时有次失，尝到了学习语文的痛苦，导致兴趣全无，从此对语文不再关心，不愿意听老师讲课，不想思维，不想语文书，对语文作业也不认真完成。学生的这种状况，是没有在语文学习得到快乐的原因所致，我们必须时时对他们进行鼓励，让学生体验成功，比如，对于不难回答的问题，要把这个机会送给这些学生，对这些学生多布置难度不大的测验，还可以发现他们的特长，对针对他的特长进行一次竞赛等等，这些，都可能把他们引入学习的兴趣上来，来增强他们语文学习的的信心。比如，在初一上学期时，有一位叫朱冲的同学在期中考试中成绩排名是16，这个成绩已经可以了，但是，对于自尊心强、追求完美的他来说还不满足，看几天来一直闷闷不乐，学习语文的积极性也不那么高，我及时发现了问题的严重性，找他谈习，让他重新树立信心，并经常关注他的语文学习，可以看得出，这些对他的关注是非常有效的，他重新树立起信心，接下来的语文学习非常顺利，并且在小测试中取得可喜的成绩，从此，他有了学习不应该的信心，语文成绩一直不错。
4多组织语文课外竞赛活动
处于平常姿态的学习不能对学生激起强烈的刺激，如果在语文学习中，经常组织一些语文课外竞赛，可能让学生的思维再次活跃起来，让他们知道语文知识的的重要性。开展丰富的竞赛活动，不但强化他们的学习，而且能挖掘他们的学习潜力。
语文竞赛活动的形式有很多，比如记忆力竞赛、诗词背诵比赛、散文朗读比赛，讲故事比赛等等，再比如，在规定的时间内，看谁对知识记得多、记得准，再比如，现场口头作文竞赛、演讲比赛等，再比如，还可以进行粉笔字比赛、钢笔字比赛等，这些，都对语文学习有刺激作用，提高他们的学习语文兴趣，进而提高语文素养。
5在语文学习中形成良好习惯
习惯是一种心理倾向，是在不断的学习与实践中慢慢形成的。一旦学生的学良好学习习惯形成，学生就会在语文学习不自觉得使用，并加以监控，并能保证智力活动的进行并受益终生。所以，语文学习的良好习惯受到老师与家长的重视。也有研究显示，学生学习语文的成绩的好坏与学习习的好坏成正比。比如，让学生形成良好的预习习惯，即使老师没有布置预习的习惯，学生也会在前一天对所学内容进行预习，这样，他就会在听课中有针对性的进行思考，如果还没有得到解决，他就可以再次求助老师或者同伴。所以，要想有理解的语文学习效果，就要从习惯抓起。
6学会学习语文的技巧
语文学科有独特的学习技巧，与其他学科有所区别，让学生掌握学习语文的技巧、学会学习语文。比如，在教学环节上进行优化，明确学习目标，合理安排学习内容与时间，合理运用教学方，创设良好的学习情境等等。调动学生学习积极性，让学生积极的探究，比如模仿、比较、想象、归纳、总结等。老师要运用先进的教学方法，注重对学生的学法指导，让学生形成具有适合自己的学习方式，来提高自己的语文学习素养。
综上所述，我们语文教师紧跟新课程标准的理念，从思想转变，以学生为中心，培养他们学习主动性，形成良好的语文兴趣，提高学生的语文素养，只有这样，学生的语言基础知识才会扎实，教学质量才会提高。
参考文献：
[1] 贾新国. 语文生活教学之思考[J]. 网络财富. 2010（21） ，99
[2] 董安国. 新课标下如何激发中学生学习语文的兴趣[J]. 魅力中国. 2010（02） ，102
[3] 陈永杰. 中学语文的“三维教学”[J]. 发展. 2008（06） ，34
[4] 梁春峰. 管窥“初中语文课堂教学”[J]. 魅力中国. 2010（01） ，81