【摘 要】
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＜正＞甬政发〔2022〕43号市自然资源规划局:你局《关于要求审批宁波市鄞州区白鹤地段控制性详细规划局部调整（JD05-06-01、JD05-06-02地块）的请示》（甬自然资规〔2022〕95号）收悉。现批复如下:一、根据《中华人民共和国城乡规划法》《宁波市国土空间规划条例》《宁波市控制性详细规划管理规定》等相关法律法规及规定,经研究,原则同意宁波市鄞州区白鹤地段控制性详细规划局部调整（JD05
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＜正＞甬政发〔2022〕43号市自然资源规划局:你局《关于要求审批宁波市鄞州区白鹤地段控制性详细规划局部调整（JD05-06-01、JD05-06-02地块）的请示》（甬自然资规〔2022〕95号）收悉。现批复如下:一、根据《中华人民共和国城乡规划法》《宁波市国土空间规划条例》《宁波市控制性详细规划管理规定》等相关法律法规及规定,经研究,原则同意宁波市鄞州区白鹤地段控制性详细规划局部调整（JD05-06-01、JD05-06-02地块）。
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幼儿园班本课程在实施过程中存在着,误识——把"伪"兴趣当"真"兴趣,失判——把"丰富"当"深入",缺思——重"预设"轻"动态"的问题。本文从"启——捕捉价值点,生成课程;推——挖掘探究点,生发课程;延——关注细微点,延展课程"这三个环节来实施"船来船往"班本课程,在真实情境中促进幼儿思维的深刻性、创造性、灵活性、敏捷性的发展。
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背景：信号肽-CUB-表皮生长因子样结构域蛋白（signal peptide-CUB-EGF-like domain-containing protein,SCUBE）可作为辅助受体和/或配体激活骨形态发生蛋白、血管内皮生长因子、转化生长因子β和刺猬因子等信号通路，在多种生理和病理过程中扮演着重要的角色。目的：综述国内外相关文献，总结SCUBE家族成员的结构与功能，以及在胚胎发育和疾病发生方面作用
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英语课堂是培养学生学科核心素养的主阵地，活动又是课堂的基本组织形式。新课标突破了以往将教学活动与评价活动割裂的二元对立理念与做法，提出了指向学生学科核心素养发展的英语课堂活动应当是融教、学、评于一体的。评价是课堂活动的重要环节，评价的激励作用和促学功能能够很好地反拨教学。本文将以北师大版（2019）高中英语必修一第二单元的读写板块（writing workshop）为例，探究如何在核心素养背景下的
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