【摘 要】
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对外汉语教学目前是以"处置式"为中心来组织"把"字句的教学的,同时将致使"把"字句(动作不是主语有意识地发出的,如"把钱包丢了")看成是例外,单独立类。这种做法割裂了"把"字
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对外汉语教学目前是以"处置式"为中心来组织"把"字句的教学的,同时将致使"把"字句(动作不是主语有意识地发出的,如"把钱包丢了")看成是例外,单独立类。这种做法割裂了"把"字句各小类句式之间的内在联系,也增加了"把"字句的习得难度。本文建议,对外汉语教学中应吸收本体研究的成果,将"把"字句的基本语义统一处理为"主观致使",揭示各类"把"字句在语法意义上的内在联系,以取得更好的教学效果。
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