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新课程倡导教材的多样化,课程标准也赋予教师使用教材的自主权,允许教师对教材进行选择与处理,甚至可以自主开发新教材,以保证学生的发展需要,真正实现从“教教材”到“用教材教”的嬗变。传统的教材观认为教材就是“课本”,是教师上课用的唯一“材料”,教材是不可更改的“纲领”,教师只能照本宣科地“教教材”。这种教材观只注重“教”,而忽视了“学”。