【摘 要】
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“测控网络”是仪器类专业的一门专业基础课程。针对该课程教学内容多、教学学时少和学生基础差异大等问题,提出基于SPOC模式的“测控网络”课程教学改革设计。结合SPOC平台
【机 构】
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东华理工大学地球物理与测控技术学院,东华理工大学机械与电子工程学院
【基金项目】
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江西省教育科学“十三五”规划课题“‘新工科’背景下SPOC翻转课堂学习效率影响因素实证研究”(18YB088),江西省学位与研究生教育教学改革研究项目“创新能力培养视角下的‘物联网技术及应用’课程翻转课堂教学模式改革与探索”(yjsjg1201810),“‘一体三融合’人工智能方向创新人才培养体系与实践途径”(JXYJG-2020-112)。
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“测控网络”是仪器类专业的一门专业基础课程。针对该课程教学内容多、教学学时少和学生基础差异大等问题,提出基于SPOC模式的“测控网络”课程教学改革设计。结合SPOC平台教学模式和测控网络课程的特点,从“测控网络”课程个性化教学内容、SPOC模式的教学方式和多元化的教学评价方法三个方面进行设计,构建基于SPOC平台的“测控网络”课程教学模式的整体框架,可以为高校实践类课程建立SPOC课程教学模式提供借鉴。
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