摘 要：诚信是中华民族的传统美德，是民族精神的重要内容，是国家，企业和个人的安身立命之本。然而在社会主义市场经济条件下，在社会的转型期，失信的现象却严重地渗透在社会的各个领域，各个层面，就连相对纯净的中学校园，诚信缺失的现象也日益突出。因此，针对中学生的诚信现状，查找原因，研究对策，加强诚信教育已成为人们广泛关注的话题。
　　关键词：中学生；诚信教育；问题与对策
　　我们国家历来重视对学生的诚信教育，诚信是中华民族传统美德，更是人才培养的根本，如果没有诚信，就算再有丰富的文化知识，再具有创新与创造能力，道德的方向没有摆正，其结果只会是对知识与能力的亵渎。作为教育者要不断进行探索，善于发现问题，总结经验，不断改善针对中学生诚信教育的方式方法，不断提高中学生诚信教育的实效性。
　　一、诚信的内涵
　　诚信经历了一个由古及今的发展过程，诚信是由“诚”和“信”两个单音字构成。诚，在中国传统思想中有二义，一是本体特性之义：《礼记中庸》言“诚者，天之道也”。诚就是实际有，真实无妄的意思；二是德性之义：《礼记中庸》言：“诚之者，人之道也”。诚作为道德范畴，其指向不再是自然界而是人本身。可见，诚主要是诚实，虔诚。真实的含义就是要求人们说话办事要讲实际，符合事实，真心真意，不能欺骗别人。信，从外形结构上是人从言，讲物是言谈的真实性。信的要义之一，是做人的基本品质，《论语为政》言：“人而无信，不知其可也”，即为人要信实；信的要义之二，是完善人格须遵循的原则，《论语阳货》言：“子曰：‘能行五者天下为人矣！请问之’，曰：‘恭宽信敏惠’。”即信是修为人的五行之一；信的要义之三，是办事认真的态度，《论语学而》言：敬事而信。可见，信指信用，以及维护自己的信誉等，要求人们说话办事要守信用，答应别人的事情要按时保质完成。因此，诚信可以表述为：真实无伪、信守诺言、言行一致的美德。诚信作为道德规范，要求人们诚而有信、求真务实。
　　二、中学生诚信问题与原因分析
　　（一）中学生诚信缺失的主要表现
　　1.学习的诚信缺失
　　在关于学生学习诚信调查中发现很多同学认为当前中学生学习不诚信现象比较严重，主要反映在抄袭作业、乱写作业、考试作弊等方面。
　　2.生活的诚信缺失
　　中学生的生活比较丰富多彩，但是在日常生活中，中学生的诚信问题也非常突出，具体来说主要表现在中学生的家庭生活、网络生活、校园生活三个方面。
　　3.交往的诚信缺失
　　其一是与自己父母的交往方面存在不诚信现象。中学生在于家长交往过程中的不诚信表现在个人日常花销支出与向家长汇报方面存在一定的不诚信。其二是学生与其他人交往方面所出现的诚信问题。
　　（二）中学生诚信缺失原因分析
　　1、自身素质的缺陷
　　家长在管理和教育孩子上始终是溺爱大于关爱，导致孩子即使步入中学，心理素质方面显得还不够完善，缺乏理性思维和是非判断能力。一旦面对诚信抉择，极易产生失信行为。
　　2、社会环境的诱发
　　随着改革开放的不断深入，市场经济体制日趋完善，人们的生活质量也发生了翻天覆地的变化。也正是如此，使得一些人的传统的道德观念受到冲击，开始追求利益的最大化，并伴生了一些诚信缺失现象。
　　3、学校教育的不足
　　对诚信教育的重视程度不足也将直接导致学校的诚信教育方式仍旧停留在课堂传统的说教上，很少从学生实际出发，结合当今社会的正反事例进行案例教学、心理引导，这也使得诚信教育的质量和效果大打折扣。
　　4、家庭教育的薄弱
　　受传统应试教育的影响，家长都非常看重子女的成绩。尤其是在当今严峻的升学就业压力下，家长片面认为子女没有高分数就很难有好的前途。这种心理直接导致成绩基本上是家长眼中的惟一标准。父母对学生的要求自然也是只要成绩好、考上了大学就行，而对于家庭环境起至关重要的诚信道德的培养却往往随之漠视。
　　三、加强中学生诚信教育的主要对策
　　（一）构建诚信教育的良好氛围。
　　俗话说：环境造就人。学校是学生学习、生活的主要地方。所以优化校园诚信环境、营造校园诚信氛围对培养学生诚信意识，促成个人诚信行为至关重要。教师应严以律已，为人师表，真诚待人，与学生平等交流。教师的诚信意识和诚信行为对学生良好道德的形成将会起到巨大的作用。此外，要大力营造校园诚信教育的文化氛围，校园宣传栏、教学楼走廊可张贴诚信的名言警句，教室的黑板报要经常体现这方面内容，使学校内部形成良好的诚信教育气氛。
　　（二）促使诚信教育手段的多元化
　　诚信教育不能仅限于课堂或仅限于书本上有关诚信的德育内容，而要以灵活多样的方法，根据中学生的年龄特点开展。可以让学生走向社会，观察周围的诚信事例或通过各种媒体报道收集正反两方面事例，然后以诚信为题，在课堂上进行讨论、交流和演讲，激发他们思考；也可组织学生观看优秀电影电视片，举办以诚信为主题的报告会、辩论会、实话实说讨论会、征文比赛等，使学生在具有趣味性的活动中潜移默化地接受教育，自觉培养诚实守信的品质。
　　（三）重视学校、家庭、社会三者教育
　　诚信教育是一项长期而艰巨的工程，仅靠学校的力量是不够的，必须争取家长及社会各界的大力支持和配合，使之形成有效的教育合力。诚信教育要与家庭教育相结合。因为孩子生下来后首先接触的是父母，父母的言行和家庭环境对孩子的行为举止和道德意识有着潜移默化的影响。学校应通过多种形式与家长沟通，如成立家长委员会、邀请家长座谈、电话联系等，发挥他们在学生诚信教育中的促进作用。
　　（四）确立有效的誠信评价体系
　　任何措施的推广或教育的实施都必须有相关的评价体系的支持。确立诚信教育评价体系要考虑诸方面的因素和具体的指标，要充分体现思想引导与利益挂钩、精神鼓励与物质奖励相结合的原则，应设计出一系列的考核标准，如设计“中学生发展性诚信档案”，记录学生平时的个人表现、学习情况和综合能力，作为今后综合测评、三好生评选的参考依据。
　　中学生是祖国的未来，民族的希望，他们的诚信品质直接影响着国家的兴亡与国际形象，诚者自成，一个人的诚信往往是一个民族诚信的前提，诚信能够凝聚民族精神力，是中华民族共有精神家园中的宝贵财富，作为教育工作者，我们应该教育他们从小养成“诚信” 的道德品质，从自身做起，从身边的小事做起，此外，还要教育他们学法，知法，守法，用法，为社会营造诚信实用的良好环境尽到自己的责任。