教育是一朵云推动另一朵云，一棵树摇动另一棵树，一个灵魂唤醒另一个灵魂。教育是唤醒，是激发，是点燃。孩子只有在一种和善而坚定的气氛中，才能培养出自律、合作精神以及独立解决问题的能力，才能学会使他们受益终身的社会技能和生活技能。
　　小李同学，是我接班后上课趴着睡觉的第一个学生，我决心改变他。
　　上课期间，我先是友善地提醒，请他出去洗把脸再回来听课。课下，我找到他：“小李，我看你今天上课有点瞌睡，是昨晚没睡好吗？我也是从学生时代走过来的，高中生嘛，睡眠时间都不够。你早上5点20就起床了，中午只能睡半个小时，而晚上11点才能休息。”（当孩子犯错误时，我们首先应站在孩子的角度看问题，这样可以帮助我们更好地理解孩子）
　　我说：“你知道吗？老师很在乎你们每个人的上课状态，你们听课的状态越好，老师讲得就越起劲。你们每个人的表现都很重要，尤其是你！”说着我拍了拍他的肩膀。
　　“其实，老师也观察到了，你很有上进心，即使非常瞌睡，你也在听课，即使趴下了，也不忘积极地动脑思考。你一直在跟自己做斗争，我对你有信心，一定能战胜上课时的瞌睡。”说完，我看到他嘴角露出了笑容。（這一环节向孩子传达了爱意，让他觉得老师的所作所为是为他好。同时他在犯错误后，也非常想得到老师的鼓励，用鼓励代替批评，会收到意想不到的效果）
　　我接着说：“老师真的想帮助你，咱们一起战胜瞌睡，争取有个好的听课状态。你需要老师做点什么吗？”
　　“老师，我先想一想，写一写，我觉得我能战胜上课时的瞌睡，我明天把具体措施写好给您。”（孩子犯错误其实不可怕，可怕的是我们有时把孩子当成了对手，一味地排斥打击，别忘了他也是我们解决问题非常重要的助手）
　　在他的努力和我的提醒之下，他上课打瞌睡的情况少多了，我在班里表扬了他。我想，虽然小李同学的问题基本解决了，但班里会不会有更多的同学上课趴着睡觉？我得提前想办法预防这类问题。
　　我又找到小李同学说：“真的很感谢你近段上课的良好表现，坐得很端正，很有精神，再没瞌睡过，老师为你高兴。老师还想请教你一个问题，今后要是班里再出现上课趴着睡觉的同学，该怎么办呢？”
　　“那好办，这个问题交给我好了，我保证他们不会出现上课趴着睡觉的情况。”
　　“你那么有把握，一定有什么好办法，给老师分享一下吧。”
　　“老师，咱班上课经常趴着睡觉的其实就两个人，一个是我，一个是小王，其他同学很少这样。我俩负责监督提醒大家，我负责早晨和上午，小王负责下午和晚上。这样不就没人上课睡觉了吗？”
　　于是他们两个就这样每天监督提醒同学们，一周一总结。他们还写了《告上课睡觉同学的一封信》，情真意切。
　　小李同学积极参与班级事务管理，不仅帮助了别人，实现了自己在班里的价值，而且自己变得阳光自信，学习主动性高涨。这不正是我们提倡的自我管理、自主教育吗？
　　（责 编 晓 月）