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视听续说是根据"续"理论发展而来的教学方法,认为"续"促成了语言的习得与协同。实验以指令语与语言水平为自变量,研究发现:(1)在有明确的指令语情况下,视听续说的完成质量有显著提高,对连续性和语境补缺产生积极影响;(2)在两个自变量中,指令语和语言水平在视听续说过程中存在明显的交互作用。
指令语和语言水平对视听续说质量的影响
【摘 要】
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视听续说是根据"续"理论发展而来的教学方法,认为"续"促成了语言的习得与协同。实验以指令语与语言水平为自变量,研究发现:(1)在有明确的指令语情况下,视听续说的完成质量有
【机 构】
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云南大学旅游文化学院外语学院
【出 处】
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淮南师范学院学报
【发表日期】
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2020年5期
【基金项目】
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云南省教育厅基金项目“英语专业《基础英语》教学改革探索”(2018JS808),云南大学旅游文化学院校级科研项目“运用’续’理论增强高校英语教学效果的研究”(2019XY09),云南省教育厅大学外语教学改革项目“独立学院大学外语课程体系创新探索”(SJJG201901),云南大学旅游文化学院教考分离课程项目“教考分离-《英语阅读(一)》”(JKFL202024011A100)
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