【摘 要】
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近两年来我校进行了实践研究,积极探索“新生态课堂”的教学内涵,主张将生态学的原理方法运用于教学活动,使教学过程与教育的内外部环境相互协调从而真正把学习主动权还给学
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近两年来我校进行了实践研究,积极探索“新生态课堂”的教学内涵,主张将生态学的原理方法运用于教学活动,使教学过程与教育的内外部环境相互协调从而真正把学习主动权还给学生,有
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