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摘 要：沟通是一门艺术。当前大学生存在的问题较多，尤其是思想上的问题管理起来有一定难度，本文拟从学会与学生沟通入手，掌握沟通的艺术达到思政课教师真正成为学生思想上的导师的目的。
关键词：思政课教师 沟通 艺术
中图分类号：G451 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）02（a）-0232-01
高职院校思政课是对大学生进行系统的马克思主义理论教育和思想政治教育的主渠道，帮助大学生树立科学的世界观、人生观和价值观，培养合格的社会主义建设者和接班人的重要任务，它将直接关系到国家和民族的命运和前途，所以思政课教师不仅承担着思想政治理论课教育教学任务，同时还担负着大学生的政治导师和人生导师的角色。面对教育对象“90后”表现出的新特点，给高职院校思政课教学提出了新的机遇和挑战，更对全体思政课教师提出了更高的要求。
所以思政课教师与学生的沟通要讲究艺术，起到良好的教育引导激励和稳定作用。
1 沟通前做好充分准备
1.1 恰当的时机和场合，这是进行沟通的前提
根据不同的情况做出不同的选择，选择严肃点儿的地方还是随便点的地方可自己决定或随机决定，有时在餐厅、路上或球场等随便之处进行沟通更能拉近师生距离，减轻学生压力，愉快交流，会起到意想不到的效果。
1.2 准备好交流沟通的话题与内容
对于“90后”的学生他们在想什么？需要解决什么样的困惑，必须提前做足功课，这是进行沟通的关键。与学生无话可说是不行的，必须心里要有准备。与学生说什么也不能泛泛而谈，需要有针对性，针对这个学生存在的实际问题进行沟通，找到切入点，有的放矢，切忌漫无主题。
1.3 有目的的选择沟通对象
作为思政课教师是有教学任务的，作学生的思想和人生导师只是兼职，对于大学生不可能象中学生那样一一去调查了解，谈话沟通，如何把有限的精力放到无限的管理中呢，只能选择一些有问题的学生去有目的的沟通，重点放在思想偏激、态度消极的学生方面，就象西方科学家所说的木桶理论，找到最短的才能达到最优化。
2 沟通中要注意的问题
2.1 注意沟通时的态度和方法
90后大学生本质和主流是好的，他们由于社会经验不足，认识水平有限，看问题容易出现片面性，甚至偏激，致使出现一些缺点和错误。但他们对枯燥的说教、套话、大话早已厌烦。在对他们进行教育时，要以平等的身份交流，要充满感情，态度温和，站在学生的角度，每次说理教育要说得有水平，有新意，这样学生觉得你既是严师又是挚友，才会向你敞开心扉。所以思政课教师要顺应时代变化适时改变自己的教育方法。
2.2 注意言语中适当的夸奖和鼓励
大学生虽已成年人，但心理上并不成熟，适当的鼓励能激发其前进的欲望，通过夸奖鼓励使学生认识到自己的优点，能帮助学生克服缺点，增强自信，增加力量，促使不断进步和完善。处处指责学生会使学生产生强烈的抵触情绪，甚至产生报复心理，那将适得其反。
2.3 注意沟通时角色转换
与学生沟通不能摆架子，教师要学会角色互换，多替学生考虑，了解学生想什么关心什么爱好什么，从他喜欢的氛围中入手那就容易沟通了。必须充分认识到学生也是活生生的有感情有思想的人，善解人意，善意的提醒学生改过，学生会接受的。师生感情的沟通就会有新的突破。
2.4 注意引导学生用积极乐观的态度对待生活
沟通时要把握好尺度进行正面引导，正视现实，积极处理矛盾，晓之以礼，动之以情，导之以行，帮助学生激起热爱生活的情感，鼓励学生积极向上，创造美好的未来。
2.5 沟通时要有耐心恒心
要做学生的人生导师，成为学生未来方向的指引者，就要做好充分的心理准备。与学生交流要听他们说，不要不耐烦，有时做一个忠实的听众有助于学生感情的宣泄和放松，学生的压力非常大，例如就业压力。鼓励学生说出压力，有所宣泄。这时教师应是一个“出气筒”。不能只听两句话就不让学生说下去了，那会打击学生的情绪，适得其反。有时与学生沟通不是一次就能取得成效的，需要几次才能打消学生的抵触情绪，才能慢慢的接纳你，认同你。
3 沟通后要注意的问题
3.1 教师要严格保守学生的秘密，不能随意泄露学生的秘密，这是对学生的尊重
有时学生很要面子，一定要注意给他们机会，学生嘴上不说内心会感激你的，把你当作自己人看待，以后你的话他会听很多的，这有利于学生的改变，后进变先进。
3.2 教师要注意沟通后的反馈。这里要把握几个渠道
第一，听听其他学生的反映。周围的学生接触的较多，能够发现学生的变化，是进步了还是退步了，发生了哪些变化，对于学生的进步给予表扬和鼓励，对于不足给予批评指正，真心指出，明确告诉期盼改正。
第二，向其他任课教师了解学生的变化情况，与学生拉近距离后不是意味着就没事了，还要关注他们学习、课堂纪律的情况，做到心中有数，为下一次沟通时打好基础，有的放矢，促使学生不断转化，让他感觉到别人的关注和关心，激励他前进。
90后大学生的思想具有很强的可塑性，如何正确教育引导他们是整个社会的共同责任，也是大学，尤其是对他们进行思想教育的思政课教师的巨大考验。
与学生沟通是一门艺术，掌握了它就能够拉近师生的距离，成为学生的贴心人，成为他们的良师益友。只有重视与学生的沟通艺术，才能和学生交流愉快、成功，从而把学生培养成品行端正、情操高尚的人，培养成中国的脊梁和建设者。
参考文献
[1] 苏燕：90后大学生思想特点及其对高校教育带来的挑战[J].成功（教育），2010（1）：173.
[2] 中共中央宣传部教育部关于进一步加强高等学校思想政治理论课教师队伍建设的《意见》（教社科〔2008〕15号）.c
关键词：思政课教师 沟通 艺术
中图分类号：G451 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）02（a）-0232-01
高职院校思政课是对大学生进行系统的马克思主义理论教育和思想政治教育的主渠道，帮助大学生树立科学的世界观、人生观和价值观，培养合格的社会主义建设者和接班人的重要任务，它将直接关系到国家和民族的命运和前途，所以思政课教师不仅承担着思想政治理论课教育教学任务，同时还担负着大学生的政治导师和人生导师的角色。面对教育对象“90后”表现出的新特点，给高职院校思政课教学提出了新的机遇和挑战，更对全体思政课教师提出了更高的要求。
所以思政课教师与学生的沟通要讲究艺术，起到良好的教育引导激励和稳定作用。
1 沟通前做好充分准备
1.1 恰当的时机和场合，这是进行沟通的前提
根据不同的情况做出不同的选择，选择严肃点儿的地方还是随便点的地方可自己决定或随机决定，有时在餐厅、路上或球场等随便之处进行沟通更能拉近师生距离，减轻学生压力，愉快交流，会起到意想不到的效果。
1.2 准备好交流沟通的话题与内容
对于“90后”的学生他们在想什么？需要解决什么样的困惑，必须提前做足功课，这是进行沟通的关键。与学生无话可说是不行的，必须心里要有准备。与学生说什么也不能泛泛而谈，需要有针对性，针对这个学生存在的实际问题进行沟通，找到切入点，有的放矢，切忌漫无主题。
1.3 有目的的选择沟通对象
作为思政课教师是有教学任务的，作学生的思想和人生导师只是兼职，对于大学生不可能象中学生那样一一去调查了解，谈话沟通，如何把有限的精力放到无限的管理中呢，只能选择一些有问题的学生去有目的的沟通，重点放在思想偏激、态度消极的学生方面，就象西方科学家所说的木桶理论，找到最短的才能达到最优化。
2 沟通中要注意的问题
2.1 注意沟通时的态度和方法
90后大学生本质和主流是好的，他们由于社会经验不足，认识水平有限，看问题容易出现片面性，甚至偏激，致使出现一些缺点和错误。但他们对枯燥的说教、套话、大话早已厌烦。在对他们进行教育时，要以平等的身份交流，要充满感情，态度温和，站在学生的角度，每次说理教育要说得有水平，有新意，这样学生觉得你既是严师又是挚友，才会向你敞开心扉。所以思政课教师要顺应时代变化适时改变自己的教育方法。
2.2 注意言语中适当的夸奖和鼓励
大学生虽已成年人，但心理上并不成熟，适当的鼓励能激发其前进的欲望，通过夸奖鼓励使学生认识到自己的优点，能帮助学生克服缺点，增强自信，增加力量，促使不断进步和完善。处处指责学生会使学生产生强烈的抵触情绪，甚至产生报复心理，那将适得其反。
2.3 注意沟通时角色转换
与学生沟通不能摆架子，教师要学会角色互换，多替学生考虑，了解学生想什么关心什么爱好什么，从他喜欢的氛围中入手那就容易沟通了。必须充分认识到学生也是活生生的有感情有思想的人，善解人意，善意的提醒学生改过，学生会接受的。师生感情的沟通就会有新的突破。
2.4 注意引导学生用积极乐观的态度对待生活
沟通时要把握好尺度进行正面引导，正视现实，积极处理矛盾，晓之以礼，动之以情，导之以行，帮助学生激起热爱生活的情感，鼓励学生积极向上，创造美好的未来。
2.5 沟通时要有耐心恒心
要做学生的人生导师，成为学生未来方向的指引者，就要做好充分的心理准备。与学生交流要听他们说，不要不耐烦，有时做一个忠实的听众有助于学生感情的宣泄和放松，学生的压力非常大，例如就业压力。鼓励学生说出压力，有所宣泄。这时教师应是一个“出气筒”。不能只听两句话就不让学生说下去了，那会打击学生的情绪，适得其反。有时与学生沟通不是一次就能取得成效的，需要几次才能打消学生的抵触情绪，才能慢慢的接纳你，认同你。
3 沟通后要注意的问题
3.1 教师要严格保守学生的秘密，不能随意泄露学生的秘密，这是对学生的尊重
有时学生很要面子，一定要注意给他们机会，学生嘴上不说内心会感激你的，把你当作自己人看待，以后你的话他会听很多的，这有利于学生的改变，后进变先进。
3.2 教师要注意沟通后的反馈。这里要把握几个渠道
第一，听听其他学生的反映。周围的学生接触的较多，能够发现学生的变化，是进步了还是退步了，发生了哪些变化，对于学生的进步给予表扬和鼓励，对于不足给予批评指正，真心指出，明确告诉期盼改正。
第二，向其他任课教师了解学生的变化情况，与学生拉近距离后不是意味着就没事了，还要关注他们学习、课堂纪律的情况，做到心中有数，为下一次沟通时打好基础，有的放矢，促使学生不断转化，让他感觉到别人的关注和关心，激励他前进。
90后大学生的思想具有很强的可塑性，如何正确教育引导他们是整个社会的共同责任，也是大学，尤其是对他们进行思想教育的思政课教师的巨大考验。
与学生沟通是一门艺术，掌握了它就能够拉近师生的距离，成为学生的贴心人，成为他们的良师益友。只有重视与学生的沟通艺术，才能和学生交流愉快、成功，从而把学生培养成品行端正、情操高尚的人，培养成中国的脊梁和建设者。
参考文献
[1] 苏燕：90后大学生思想特点及其对高校教育带来的挑战[J].成功（教育），2010（1）：173.
[2] 中共中央宣传部教育部关于进一步加强高等学校思想政治理论课教师队伍建设的《意见》（教社科〔2008〕15号）.c