【摘 要】
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产出导向法（POA）中的输出驱动假设理论提出，学习要以输出驱动输入的学习，即输出-输入-输出，从而解决“学用分离”的问题。以POA为理论依据，以“商务英语”实践课程为例，从交际真实性、认知挑战性、产出目标达成性三方面设计教学驱动环节，探索驱动环节的教学活动设计思路，并对该环节的可操作性和有效性做了进一步论证。
【基金项目】
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江苏省社科应用研究精品工程外语类课题（21SWC-44）；
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产出导向法（POA）中的输出驱动假设理论提出，学习要以输出驱动输入的学习，即输出-输入-输出，从而解决“学用分离”的问题。以POA为理论依据，以“商务英语”实践课程为例，从交际真实性、认知挑战性、产出目标达成性三方面设计教学驱动环节，探索驱动环节的教学活动设计思路，并对该环节的可操作性和有效性做了进一步论证。
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