【摘 要】
:
内容摘要:美国当代小说家安东尼·多尔的《所有我们看不见的光》是一部结构独特、题材新颖的战争小说。本文从小说中由钻石“海之焰”所引起的副线故事情节出发,分析故事中钻石“海之焰”、抢夺者冯·伦佩尔、守护者玛丽洛尔的文学隐喻,认为它们分别隐喻了战争中人类虚无的欲望、人性的贪婪以及战争对人所造成的绝望与创伤。 关键词:《所有我们看不见的光》 二战 反战 隐喻 安东尼·多尔(Anthony Doer
论文部分内容阅读
内容摘要:美国当代小说家安东尼·多尔的《所有我们看不见的光》是一部结构独特、题材新颖的战争小说。本文从小说中由钻石“海之焰”所引起的副线故事情节出发,分析故事中钻石“海之焰”、抢夺者冯·伦佩尔、守护者玛丽洛尔的文学隐喻,认为它们分别隐喻了战争中人类虚无的欲望、人性的贪婪以及战争对人所造成的绝望与创伤。
关键词:《所有我们看不见的光》 二战 反战 隐喻
安东尼·多尔(Anthony Doerr,1973-)是美国当前最炙手可热的小说家之一,他的长篇小说《所有我们看不见的光》耗时十年完成,一经问世便占据了纽约时报和美国亚马逊畅销榜。该作品在2014年底被多家主流媒体和书店评为年度最佳小说,并在2015年获得普利策奖。小说以1944年美国空军轰炸纳粹占领的法国海港城市圣马洛为背景,以法国盲人女孩玛丽洛尔·勒布朗(Marie-Laure Leblanc)和德国士兵维尔纳·普芬尼希(Werner Pfennig)各自的成长经历为线索,采用时空交错的多角度叙事方式讲述了二战期间发生在法国和德国的战争悲剧。
乔治·莱考夫和马克·约翰逊在《我们赖以生存的隐喻》一书中这样说:“日常生活中隐喻无处不在,不只是语言,我们的思维和行动中都包含了隐喻。……假如说我们的概念系统主要是隐喻的,那么我们的思维方式、生活经历以及日常行為也是隐喻的。”(Lakoff
其他文献
内容摘要:语文作为中职教育中的一门公共基础课,其德育功能在培养高素质职业人才中发挥着非常重要的作用。为此,新时期中职语文教师应肩负起语文教学的新任务,将德育教育有机渗透到日常教学中,充分发挥出语文学科的德育功能,促进中职生的全面发展。 关键词:中职语文 德育教育 策略 叶圣陶先生讲过:“学语文就是学做人[1]。”中职生存在学习基础相对薄弱,行为习惯差、综合素养不高等问题。为此,如何加强对中
内容摘要:情境教学是当代语文教学界普遍运用的一种教学策略,初中语文名著阅读教学,可根据教学内容,教学目标,教学重点、难点,学生学情等创设适合的教学情境,调动学生的生活体验,让学习活动发生在真实的生活情境中,发展学生语文核心素养。情境任务式写作是中学生学习名著的一种有效方式。 关键词:名著阅读 情境教学 任务式写作 情境教学,就是创设情境使学生身临其境或如临其境,通过给学生展示鲜明具体的形象
内容摘要:初中语文是基础阶段教育中的一门核心课程,但在实际教学过程中这门学科存在被弱化的现象,一直以来这门学科并没有得到社会、学校和学生应有的重视,课程讲授、接收结果和课后反馈情况总是不尽如人意,随着新一轮基础教育课程改革和语文核心素养的不断深入,初中语文课堂教学也应该顺应时代历史的发展潮流,改革显得刻不容缓。在顺应基础阶段教育的发展趋势下,从教师和学生双方的角度出发提出“生本意识”下初中语文课堂
内容摘要:在初中语文教学中,教师的课堂语言评价是一项重要内容。具体来说,课堂语言评价是推动课堂开展,增强师生交流,激发学生兴趣与思维的重要教学方法。而在现实教学中,大多数教师注重的是语言讲述及提问的方式与学生交流,对于课堂语言评价的教学能力掌握不足。本文由此出发,探索初中语文课堂语言评价在教学中运用方法。 关键词:语文 教学方法 课堂评价 语言是人与人之间最重要的交流方式。在课堂教学中,教
内容摘要:在“课程思政”这个大理论背景下,语文课程也应该充分发挥其人文性的特点,在教授学生知识技能的同时,潜移默化的对学生进行思想政治教育。尤其是在阅读教学中,教师应充分利用好文本内容,引申拓展,发挥语文的教化功能。 关键词:课程思政 中学语文 阅读教学 课程思政即用好课堂教学这个主渠道,各类课程都要与政治理论课同向同行,形成协同效应。而笔者认为课程思政要与语文课程密切结合,尤其是语文课程
内容摘要:传统的二外法语教学以语音、语法为主要教学内容,教学目的在于让学生掌握书本知识,通过考试。因此,在二外法语课堂里,我们很难看到法国文学的踪迹,但作为人类智慧的凝结,文学拥有着天然独特的魅力,经过长时期的实践,我们发现,文学文本的适当输入,有利于激发学生学习语言的兴趣和热情,引发学生对于语言和文化进行更加深入的思考。 关键词:文学教育 法国诗歌 诗歌教学 习近平总书记在2016年哲学
内容摘要:高中时期是学生从感性思维不断向理性思维发展的重要时期,教师应当在语文作文教学过程中,不断地提升学生的思维能力。语文作文教学能够培养学生的核心素养,作文作为运用语言进行表达的一种方式,在创作过程中,学生的写作能力能够最直接地反馈高中语文作文教学中所存在的问题。本文将阐述高中语文作文教学中思维导图应用的重要性以及必要性,分析高中语文作文教学的困境,并根据思维导图在高中语文作文教学中的应用提出
内容摘要:语文教材是传递知识、传播文化的权威性媒介,是学生树立正确人生观、世界观、价值观的重要渠道。该文对小学语文教材中父亲形象进行了伦理学视角的分析,包括道德意识、道德情感、道德行为。随着时代变迁父亲产生新角色,得出了教材中人物形象与时代赋予父亲新角色的伦理学偏差,以此建议教师在教学中要强调新时代父亲的新形象:倾听者、陪伴者,以便呈现更加完美的父亲形象,促进学生身心与情感的健康成长。 关键词
内容摘要:梭罗的自然观体现了生态美学的主体间性,本文从主体间性视域出发,从梭罗的自然观、生活观、修养观三方面,分析探究梭罗《瓦尔登湖》中的生态美学思想,进而探求《瓦尔登湖》的生态学意义。 关键词:主体间性 生态美学 梭罗 近年来,生态美学这一话题颇受学者关注。生态美学是把生态学与美学融合在一起研究的学科,它反映了审美主体内在与外在自然的和谐统一性。它超越了审美主体对自己生命的确认和关怀,也
内容摘要:近年来,汉语作为第二语言教学在世界语言教学领域里备受关注,有关情感策略方面的运用在对外汉语教学的成功开展有着重要的意义。以往的情感策略大都在宏观上谈及,很少就汉语教学中各个子系统情感策略的课堂应用进行探讨。本文是笔者就自身教授少数民族(维吾尔族)学生、外国留学生三年经验的总结,以期为对外汉语教学提供比较实用的情感策略实践。 关键词:输入假说 情感过滤假说 情感策略 汉语教学 上世