【摘要】每个学生都有积极向上的心态，都想向大家展示出自己成功優秀的一面。激励性原则的教育是通过鼓励表扬等激励的方式来提高学生的学习积极性和学习兴趣，尽挖掘学生的潜力。小学音乐的内容和学习的目的是提高学生的个人素质，审美情趣。而调查发现，小学生对音乐老师的评价多处于两种极端状态：积极的评价大都是学习音乐兴趣更加浓厚；而消极评价则是对音乐课失去兴趣。兴趣是最好的老师，音乐教学中也要不断探索合适的教育教学方法。
　　【关键词】激励性原则；音乐；教学
　　【中图分类号】G623.71 【文献标识码】A
　　激励性原则的教育是通过鼓励表扬等激励的方式来提高学生的学习积极性和学习兴趣，尽挖掘学生的潜力。小学音乐的内容和学习的目的是提高学生的个人素质，审美情趣。而调查发现，小学生对音乐老师的评价多处于两种极端状态。积极的评价大都是学习音乐兴趣更加浓厚；兴趣是最好的老师，音乐教学中也要不断探索合适的教育教学方法。相信激励性教学方法可以让学生在以后的生活中提高自主能动性，在快乐中学习和成长，也但愿我在教学中总结的经验能够为小学音乐的方面教学提供参考和帮助。
　　一、应用激励性原则教学的优势
　　激励，即激发和鼓励，教师以激发和鼓励的方式对学生进行适度的刺激来提高学生在音乐学习上的积极性和自信心，善于发现学生的优点，对学生多加鼓励，使他们有一个好的心态去面对学习，在学习音乐的过程中保持心情愉悦，从而使学生的学习状态调整到最佳，产生对知识的渴求和对学习的兴趣和创造的能力，使学生的学习态度从“要我学”变成“我要学”，为今后的音乐学习打好基础，增添了学生学习音乐的动力。
　　二、激励性原则教学的具体应用
　　鼓励激励法：鼓励是我们每个人都渴望得到的，它可以提高我们的自信心，是我们坚持不懈的动力源泉。而小学生正处于心里情感逐渐丰富的时期，自尊心需要得到保护。在这个阶段，鼓励的作用是必不可少的，会引起情感上的共鸣，得到被关注的体验，对音乐也产生认同感。例如在《小鸟小鸟》一课的教学中，当我们教完首新歌，学生们在演唱时，一句“唱的不错，继续努力”就可以影响学生的学习态度，打动学生的情感，所以我们要慷慨的热情鼓励，善意开导，更好地引导学生的学习。教师少一分居高临下，学生在音乐学习上也就多一份热爱。
　　目的激励法：小学音乐课本内容知识点主要是以提高学生的学习兴趣为关键，从基础的知识教学，目的是提高学生对音乐的品鉴能力。在教学中，老师要给自己和学生制定分阶段的学习目标，以免知识系统太过复杂。有目标才会有前进的动力，如果没有目标，又怎么会坚持下去呢？在制定目标的时候，要考虑到学生的理解能力，音乐虽然是不分国界的，但每个年龄阶段所适应的音乐也是各不相同的，目标的制定一定要合理。可以是唱好一首歌曲，每天听一首曲子，等等。
　　竞争激励法：竞争才会促进进步，有了对比才会发现其中存在的差异，才会有学习的力量。为了提高学生的表现力和对音乐节拍的把握，可以偶尔举行一些唱歌比赛、小合唱、音乐基础知识的小比赛等，例如，在学习完《春雨蒙蒙地下》后，教师就可以组织一场歌唱比赛，但内容不宜过难，以调动学生学习积极性、大胆地展示自己的风采为主。比赛种类要多，合唱独唱兼备才能使内容更丰富。同学们在比赛中收获了开心与满足，合唱时对节拍的把握程度也得到了提高。对比赛结果适当发放一些奖励，对每个学生尽量加以表扬。对表现得不够完美的学生也要适当表扬，这样使学生可以树立起信心。
　　榜样激励法：在小学生成长阶段，由于其心理不够成熟，特别容易对优秀的人产生个人崇拜。我们应该充分利用这一性格特点，给同学们讲述音乐大家的经历和成长。榜样的力量是无穷的，学生们听了这些音乐大师的努力和奋斗之后的辉煌一定会羡慕不已，同时也明白了任何优秀的成果都是要靠努力奋斗得来的。
　　三、结语
　　激励性原则对小学音乐的教学有着密不可分的关系，这一原则优势明显，可大大提高学生学习的积极性，对音乐产生了浓厚的兴趣。作为老师，我们也要加强个人的艺术修养，充分利用激励性教育的优点，更好地为音乐教育服务。
　　参考文献
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