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本文采用实证研究和逻辑-价值分析方法,通过具体介绍与剖析笔者开设的一门政治哲学方面的通识课程《公正:该如何做是好》的实践全过程,探讨正反讨论对学生的思维冲击,对正反讨论可能存在的风险和遭受的质疑作出分析与回应.
“正反讨论”的是与非——一门政治哲学课教学方式的实践
【摘 要】
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本文采用实证研究和逻辑-价值分析方法,通过具体介绍与剖析笔者开设的一门政治哲学方面的通识课程《公正:该如何做是好》的实践全过程,探讨正反讨论对学生的思维冲击,对正反
【机 构】
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中山大学南方学院华中科技大学哲学系;
【出 处】
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法制与社会
【发表日期】
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2018年6期
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