从小对孩子进行科学启蒙教育十分有益。幼儿期，孩子好奇心强，求知欲旺盛，正确的科学启蒙教育，不仅可以开启孩子的智力，培养孩子的观察力、想像力和创造力，还可以培养孩子良好的个性品质。但在家中如何进行呢？
　　
　　◆给孩子讲一些科学知识
　　日常生活中，孩子经常会提出一些问题，如：“星星为什么不会从天上掉下来?”“飞机为什么能在天上飞?”“鱼为什么能在水中游?”“长颈鹿的脖子为什么特别长?”“为什么有的东西沉入水底，有的东西浮于水面?”等等。对孩子的发问，父母要给予表扬，并结合孩子提出的问题给他讲一些科学知识，如“为什么有的东西沉入水底，有的东西浮于水面?”父母可做一些小实验给孩子看，即在水中放一些木块、铁等，让孩子观察，从而向孩子介绍有关浮力的知识。父母在给孩子讲科学知识时，语言一定要注意浅显易懂，避免讲得过于深奥，让孩子难于理解。
　　
　　◆给孩子布置一个探索科学奥秘的环境
　　父母不仅要重视给孩子讲解科学知识，引起孩子对科学的兴趣，还要鼓励孩子自己去探索和发现科学的奥秘。因此，要想让孩子主动地探索和发现科学的奥秘，父母就必须为孩子布置一个比较好的环境。如在夏天，可以准备一盆水和一些玩水的工具(小桶、木块、铁钉)，让孩子在玩水过程中发现物体的沉与浮等。
　　
　　◆经常带孩子参观博物馆、植物园、动物园，扩大孩子的视野
　　如当孩子到博物馆看到恐龙化石时，他会发问：”为什么现在没有恐龙了？“父母可以根据孩子的提问，向孩子简单介绍恐龙灭绝的相关知识，引起孩子探索科学奥秘的兴趣。
　　
　　◆学会倾听
　　当孩子问到“为什么我不能像蝗虫那样把草当作粮食”、“眼泪是从哪儿来的”、“蜘蛛怎么会吐出这么多丝”等问题时，你能马上作答当然好，但如果家长自己也缺乏这方面的知识，那么最好直率地承认自己也不知道，然后肯定孩子的提问，并和孩子一起，通过请教专家、查阅图书来得到解答。
　　
　　◆评语不要绝对化
　　不少家长喜欢动辄便对孩子做出“很好”或“完全错了”等绝对化的评语，这不利于孩子创造力的发展，因为绝对化的评语就意味着关闭了讨论的大门。不妨多给出一些“这样的回答很有意思”等建议，以使讨论继续下去；或在孩子错误的回答中发现某些合理的成分，以鼓励其从不同的角度进行探索。“循循善诱”的目的是让孩子明白：科学的探索是无止境的，绝对完美、绝对准确的答案实际上并不存在。
　　
　　◆寓教于乐
　　游玩活动最能开启儿童创造力的大门。比如，放飞风筝就可以帮助孩子学到许多科学知识，他会通过手中紧握的牵引线，具体又真切地感受到风向和风力在不同高度的变化，还会在玩耍中不断改进技艺，把风筝做得越来越好，放飞得越来越高。再如在搭积木时，家长可引导孩子去发现：什么样的造型盖起的房子最为稳固。尤其是那些可自行拆装的玩具，更有利于培养他的独立思考能力和动手能力。