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随着时代的进步和发展，人才的竞争越来越激烈，人们对教育提出了更加明确的要求。幼儿园是基础教育阶段，家长对幼儿园教育的期望非常高。幼儿园教师应该促进幼儿全面发展，针对幼儿身心发展的特征，采取游戏教学的方式。在游戏教学中，通过提升幼儿学习的自主性，寓教于乐，使幼儿在游戏中学习各类知识，并融入德育，促进幼儿全面发展。
游戏是幼儿喜欢的活动方式，游戏融入课堂可以作为一种辅助教学的方式，符合幼儿的心理特征。游戏教学可以使幼儿感到快乐，促进幼儿身心发展。幼儿教师在游戏中应该融入德育，从而提升幼儿的道德品质。
一、幼儿游戏的特征
游戏可以使幼儿的身心产生愉悦感，通过直接感知，幼儿在游戏中可以获得更多的情感体验。游戏是幼儿自主活动的一种重要形式，幼儿可以自主选择游戏内容，从而在无拘无束的状态下学习知识。幼儿在轻松的氛围下完成游戏，可以激发他们的想象力和创造力。
（一）愉悦
幼儿在游戏中可以产生快乐，既符合幼儿的天性，也能满足幼儿的身心发展。游戏不会设定特定的目标，所以幼儿在游戏中不会感到拘束和压力。
（二）自主
通过游戏，幼儿可以自主参与到各类活动中，合理选择游戏形式、内容和玩伴等。教师应该尊重幼儿的选择，不去干涉和控制，通过间接的方式引导幼儿。
（三）自由
幼儿在游戏中处于毫无压力的状态，可以充分体会到游戏的乐趣。在游戏中，幼儿可以不计较结果，内心有自由感。
二、在幼儿游戏中渗透德育
（一）在玩中渗透德育
幼儿在愉快的玩耍中，可以获得快乐，此时渗透德育，可以对幼儿的道德品质产生潜移默化的影响。幼儿喜欢游戏，通过游戏他们会感受到无尽的快乐，这种没有压力的教学方式，可以充分调动幼儿的积极性，在各个游戏环节中渗透德育，可以加深幼儿的印象，使德育获得较好的效果。如果在德育中，幼儿不能自由地玩耍，教师单纯采用说教的形式，会很容易导致幼儿产生厌倦情绪。因此，在游戏中渗透德育是一种较为理想的方式。在户外活动中，教师可以将德育融入多种形式的游戏中，这为德育渗透创造了特殊的条件。在各类知识竞赛中，幼儿通过合作的方式赢得比赛，从而使他们明白团结的重要性。在一些小型器械游戏玩耍中，教师可以帮助幼儿形成相互谦让的品德，幼儿之间不去争抢玩具，采用轮流玩的方式，潜移默化地帮助他们养成谦让的习惯，同时也提升了幼儿在游戏中的交流能力。在自由活动中，有幼儿摔倒，其他的幼儿马上去搀扶摔倒的幼儿，使幼儿可以感受到关爱，教师通过德育，使幼儿养成帮助他人的习惯，也感受帮助他人后获得的快乐。在走平衡木这类游戏中，有的幼儿会产生畏惧心理，教师可以鼓励幼儿克服恐惧，逐渐形成勇敢的品质。
（二）使幼儿在游戏中感受德育
在游戏中，游戏内容应该围绕教育内容进行，使幼儿感受游戏的过程，不去计较游戏的结果。游戏的过程会留给幼儿留下深刻的印象，丰富他们的情感。在游戏中，幼儿可以进行角色扮演，要求他们独立协商扮演不同的角色，在讨论中幼儿不免会产生冲突，教师要通过科学合理的引导，使幼儿学会谦让。
（三）有目的和计划地在游戏中渗透德育
幼儿参与到游戏中是为了玩，他们通过角色扮演，可以获得快乐。教师在游戏教学中，应该有目的性和针对性。教师在组织幼儿进行各项游戏活动中，应该采用不同的方法，从而发挥游戏的效果，使幼儿可以更好地参与到游戏中，在游戏中受到熏陶，达到德育的效果。
（四）合理取材，培养幼儿积极进取的情感
幼儿的情绪会影响教学的质量，幼儿带着积极的情绪学习和活动，才能发挥较好效果。如果幼儿在活动中带有消极情绪，那么学习效率也会不高。教师在教学中应该通过游戏设置的方式，使幼儿在学习过程中产生积极的情绪。通过主题性游戏的开展，充分激发幼儿的想象力，使之在游戏中自由宣泄内心的情感，进而获得心理上的满足感，在游戏中形成自信的性格。教师可以设计一些竞技类的游戏，使幼儿在比赛中形成团结意识，塑造完善的品质。教师要合理创设情境，提升幼儿的团队合作意识。很多幼儿在家中被家长宠爱，形成以自我为中心的性格，在游戏中缺乏合作意识，不能与其他伙伴共同完成游戏。团队合作意识非常重要，如果在一份工作中，人们不能团结，那么也不能获得较好的结果。在幼儿德育中，提升幼儿的团队意识非常必要。教师可以设计游戏，使幼儿在具体的情境中合作。如教师可以设计小动物盖房子的情境，将幼儿分成不同的小组，一个小组扮演一种小动物，通过比赛的方式看哪种小动物的房子盖得最好。在游戏中，幼儿要在组内与其他幼儿进行合作，才能完成游戏。在盖房子的環节中，幼儿之间会产生意见不统一的情况，教师应该正确地加以引导。
（五）引导探究，培养幼儿真善美的品德
幼儿的内心世界比较丰富，他们单纯活泼，喜欢美好的事物。在幼儿德育工作中，教师应该针对幼儿的内心特征，开展各类主题游戏，使幼儿在游戏中对美好事物进行探索。例如教师可以开展“帮助小动物过冬”这类主题活动，带领幼儿来到户外，通过查阅资料的方式，使幼儿掌握不同小动物过冬的方式，然后给那些怕冷的小动物制作棉衣，提供食物等，从而激发幼儿善良温暖美好的品质。
三、结语
在游戏中渗透德育可以使幼儿形成良好的道德品质，促进幼儿未来的发展。幼儿教育是基础教育，是塑造他们健康人格的重要时期。因而，在幼儿教育中，应该充分利用游戏方式促进幼儿全面发展，帮助他们形成优良的道德品质。
【作者单位：华池县实验幼儿园甘肃】
游戏是幼儿喜欢的活动方式，游戏融入课堂可以作为一种辅助教学的方式，符合幼儿的心理特征。游戏教学可以使幼儿感到快乐，促进幼儿身心发展。幼儿教师在游戏中应该融入德育，从而提升幼儿的道德品质。
一、幼儿游戏的特征
游戏可以使幼儿的身心产生愉悦感，通过直接感知，幼儿在游戏中可以获得更多的情感体验。游戏是幼儿自主活动的一种重要形式，幼儿可以自主选择游戏内容，从而在无拘无束的状态下学习知识。幼儿在轻松的氛围下完成游戏，可以激发他们的想象力和创造力。
（一）愉悦
幼儿在游戏中可以产生快乐，既符合幼儿的天性，也能满足幼儿的身心发展。游戏不会设定特定的目标，所以幼儿在游戏中不会感到拘束和压力。
（二）自主
通过游戏，幼儿可以自主参与到各类活动中，合理选择游戏形式、内容和玩伴等。教师应该尊重幼儿的选择，不去干涉和控制，通过间接的方式引导幼儿。
（三）自由
幼儿在游戏中处于毫无压力的状态，可以充分体会到游戏的乐趣。在游戏中，幼儿可以不计较结果，内心有自由感。
二、在幼儿游戏中渗透德育
（一）在玩中渗透德育
幼儿在愉快的玩耍中，可以获得快乐，此时渗透德育，可以对幼儿的道德品质产生潜移默化的影响。幼儿喜欢游戏，通过游戏他们会感受到无尽的快乐，这种没有压力的教学方式，可以充分调动幼儿的积极性，在各个游戏环节中渗透德育，可以加深幼儿的印象，使德育获得较好的效果。如果在德育中，幼儿不能自由地玩耍，教师单纯采用说教的形式，会很容易导致幼儿产生厌倦情绪。因此，在游戏中渗透德育是一种较为理想的方式。在户外活动中，教师可以将德育融入多种形式的游戏中，这为德育渗透创造了特殊的条件。在各类知识竞赛中，幼儿通过合作的方式赢得比赛，从而使他们明白团结的重要性。在一些小型器械游戏玩耍中，教师可以帮助幼儿形成相互谦让的品德，幼儿之间不去争抢玩具，采用轮流玩的方式，潜移默化地帮助他们养成谦让的习惯，同时也提升了幼儿在游戏中的交流能力。在自由活动中，有幼儿摔倒，其他的幼儿马上去搀扶摔倒的幼儿，使幼儿可以感受到关爱，教师通过德育，使幼儿养成帮助他人的习惯，也感受帮助他人后获得的快乐。在走平衡木这类游戏中，有的幼儿会产生畏惧心理，教师可以鼓励幼儿克服恐惧，逐渐形成勇敢的品质。
（二）使幼儿在游戏中感受德育
在游戏中，游戏内容应该围绕教育内容进行，使幼儿感受游戏的过程，不去计较游戏的结果。游戏的过程会留给幼儿留下深刻的印象，丰富他们的情感。在游戏中，幼儿可以进行角色扮演，要求他们独立协商扮演不同的角色，在讨论中幼儿不免会产生冲突，教师要通过科学合理的引导，使幼儿学会谦让。
（三）有目的和计划地在游戏中渗透德育
幼儿参与到游戏中是为了玩，他们通过角色扮演，可以获得快乐。教师在游戏教学中，应该有目的性和针对性。教师在组织幼儿进行各项游戏活动中，应该采用不同的方法，从而发挥游戏的效果，使幼儿可以更好地参与到游戏中，在游戏中受到熏陶，达到德育的效果。
（四）合理取材，培养幼儿积极进取的情感
幼儿的情绪会影响教学的质量，幼儿带着积极的情绪学习和活动，才能发挥较好效果。如果幼儿在活动中带有消极情绪，那么学习效率也会不高。教师在教学中应该通过游戏设置的方式，使幼儿在学习过程中产生积极的情绪。通过主题性游戏的开展，充分激发幼儿的想象力，使之在游戏中自由宣泄内心的情感，进而获得心理上的满足感，在游戏中形成自信的性格。教师可以设计一些竞技类的游戏，使幼儿在比赛中形成团结意识，塑造完善的品质。教师要合理创设情境，提升幼儿的团队合作意识。很多幼儿在家中被家长宠爱，形成以自我为中心的性格，在游戏中缺乏合作意识，不能与其他伙伴共同完成游戏。团队合作意识非常重要，如果在一份工作中，人们不能团结，那么也不能获得较好的结果。在幼儿德育中，提升幼儿的团队意识非常必要。教师可以设计游戏，使幼儿在具体的情境中合作。如教师可以设计小动物盖房子的情境，将幼儿分成不同的小组，一个小组扮演一种小动物，通过比赛的方式看哪种小动物的房子盖得最好。在游戏中，幼儿要在组内与其他幼儿进行合作，才能完成游戏。在盖房子的環节中，幼儿之间会产生意见不统一的情况，教师应该正确地加以引导。
（五）引导探究，培养幼儿真善美的品德
幼儿的内心世界比较丰富，他们单纯活泼，喜欢美好的事物。在幼儿德育工作中，教师应该针对幼儿的内心特征，开展各类主题游戏，使幼儿在游戏中对美好事物进行探索。例如教师可以开展“帮助小动物过冬”这类主题活动，带领幼儿来到户外，通过查阅资料的方式，使幼儿掌握不同小动物过冬的方式，然后给那些怕冷的小动物制作棉衣，提供食物等，从而激发幼儿善良温暖美好的品质。
三、结语
在游戏中渗透德育可以使幼儿形成良好的道德品质，促进幼儿未来的发展。幼儿教育是基础教育，是塑造他们健康人格的重要时期。因而，在幼儿教育中，应该充分利用游戏方式促进幼儿全面发展，帮助他们形成优良的道德品质。
【作者单位：华池县实验幼儿园甘肃】