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传统的习作批改,学生主体作用被忽视,处于被动地位,教师作文批改徒劳无功,作文教学质量低下甚至无效。习作批改应以多元智能评价理论为指导,发挥学生的主体性,进行合作批改,具体操作模式有：例文共评,互批互改,家长参与批改,网络参与批改等。
刍议作文教学重点合作批改策略
【摘 要】
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传统的习作批改,学生主体作用被忽视,处于被动地位,教师作文批改徒劳无功,作文教学质量低下甚至无效。习作批改应以多元智能评价理论为指导,发挥学生的主体性,进行合作批改,
【机 构】
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漳浦县锦屿中心学校
【出 处】
：
福建基础教育研究
【发表日期】
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2016年6期
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