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教学情境设置的实质在于揭示事物的矛盾或引起主体内心的冲突，使之处于“心欲求而未得，口欲言而不能”的状态，真正“卷入”学习活动中。那么，教师如何根据学生、教学内容和生活实际的具体情况，创设一个恰当的有价值的教学情境，激发学生学习数学的兴趣与动机呢？本文以《生活与哲学》中的“用发展的观点看问题”为例，略谈高中思想政治课教学情境设置应注意的几个问题。