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教学手段要为教学目的服务。从具体的教学目的和教学任务出发,合理地运用多媒体技术,为学生创设生动、形象、直观、形声结合、视听并举的教学情境,营造良好的学习氛围,不仅能优化教学过程,而且利于学生理解问题结构,形成空间观念,顺利实现教学目标。 例如:“连加”的教学,一要帮助学生理解“连加”的意义,二要使学生掌握解题方法,提高解题能力。由于学生第一次接触这样的题目,在列式和解题时会感到困难,针对诸如此类
文章将数学、统计学和心理学等基础理论应用于外语教学研究,从跨学科的角度,应用数学建模对发展双重认知的外语教学策略进行评价研究,仿真实验表明了该方法的实用性和有效性。
初中英语教学是学校英语教学的基础和重要阶段,尽管随着英语教学在农村的普及,但由于广大农村学校在英语教师的师资力量,师资水平,学生的学习习惯,学习环境等方面都存在不尽人意之处,造成在课堂英语教学中师生费时费力但教学效果不明显、教学质量不高。因而如何提高英语课堂教学质量,一直是从事英语教育老师孜孜追求的目标。下面本人结合自己多年农村英语教学的经验,谈谈自己在英语课堂教学中一些粗浅做法:
防震减灾地方立法工作是防震减灾法治建设的重要组成部分。做好防震减灾地方立法工作对于全面推进防震减灾事业发展具有十分重要的基础作用。笔者结合多年的防震减灾地方立法
写教学后记,我已坚持数年,从中体会到:写教学后记不仅能将平时教学中突出的"得"与"失"扼要地记下来,而且有利于积累经验,总结教训,从而提高教师的自身水平,对教育教学质量的
通过对《鼠疫治法》、《鼠疫汇编》、《鼠疫约编》、《鼠疫抉微》等4部清代鼠疫专著的深入分析,表明他们的学术思想具有一脉相承的关系。吴宣崇提出了“地气说”,认为鼠疫的发
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近几年,为稳定棉花面积,提高周年生产效益,淮北市推广了棉薯间作套种技术。试验示范表明,棉花与马铃薯间作,一般平均每公顷产马铃薯15t,皮棉1200kg。每公顷纯收入3万元左右。
转基因抗虫棉是将能表达抗虫蛋白的基因转入到非抗虫棉中,使棉花具有一定的抗虫能力,其叶片对外源卡那霉素处理不敏感,而非转基因抗虫棉不携带嵌合基因卡那霉素,其叶片对外源卡那
作者认为,现有的河川径流总量概念不能反映我国水资源可利用及丰贫的实际情况,应当考虑河川基流、洪水径流、边远河流、国际河流、水污染等因素对水资源可利用量的影响。作者