以往观察职业教育与创业的交集，很容易看到这样两个现象：一是各职业院校无不把成功创业的毕业生作为自己学校杰出学生的代表，或上校友榜，或登报告台，用来激励后学者。二是在进行职业教育与普通教育的世俗比较时，为了说明普通教育的投入回报值不高，往往用许多大学生毕业找不到工作，去为职校生打工之事为注脚。这里的职校生自然也是创业有成之士。如此，看上去好像职业教育有一条创业的捷径通向成功一样。
　　然而这些是特例，是千千万万职校毕业生中的极少数；或者只能说明这些创业者的个体优秀，与受过职业教育是否有直接因果关系并不明确，职校生创业成功的比例并不见得比高中生、大专生乃至其他人群要高出多少。那么，为什么我们现在要在职业院校中力推创业教育呢？
　　是“全民创业、万众创新”的大形势？是“第三本教育护照”的金字招牌？这些都有影响，然而关键还是职业教育人才培养模式转型的要求。换言之，职业教育再也不能培养些只能在流水线上从事简单操作或固定技能的“螺丝钉”“铺路石”，而是要让他们具有长远发展、可持续发展的能力。这样，除了淡化单纯技能型教学、提高公共课学习要求、加强人文素养培育等等举措外，创业作为就业能力的一种集中体现，很自然地被选中成为教育内容。而且随着形势的发展，这种教育的需求会变得越来越强烈。江苏省职业院校首届创业能力大赛的应运而生，就是给这股教育势头吹响了进军的号角。
　　本期专题，我刊选辑了江苏省职业院校创业教育相关情况的调研，教育行政的相关意见，为我们深入开展、推进职业院校中的创业教育起到掌握情势、明确方向、了解侧重的作用。