我在家中收拾房间时，翻到了一本被灰尘掩盖的本子。出于好奇，我翻开看了看，却被惊得目瞪口呆。
　　 那是小学生用的作文本，上面生涩的字迹暗示了其主人的稚气未脱。
　　 那正是我曾经用过的本子，上面写着一篇作文，而让我目瞪口呆的是，作文的题目是“致五年后的自己”，下面还标了日期，刚好是今天。
　　 五年前的我十岁，老师要我们每个人都给未来的自己写一封信，五年、十年还是二十年，自己选。而五年后的今天，我无意中找到了这封信。
　　 这似乎有点戏剧性。
　　 这封信全文不过六百来字。在十岁的我眼中，十五岁的我应该是个从容不迫地应付考试、酷酷地解题的女学霸，是个“持美貌行凶”、步步生风的女汉子。
　　 十岁的我任性顽皮，怎么开心怎么玩。由于那时的我实在听不懂数学老师叽里呱啦说的一大堆数学题，总是从昏昏欲睡到索性埋头就睡，最后乖乖地听从老师的建议——罚站提神。
　　 因此，十岁的我对五年后的我的数学成绩很是忧心，甚至在信中还洋洋洒洒地抄了一大堆大道理来规劝自己好好读书，尤其要学好数学，还小心翼翼地问：“十五岁的我，你的数学还没到不及格的地步，对吧？”
　　 还记得小学时父母坚决反对我看课外书，于是放学后，我便拼命地做作业，然后偷偷摸摸地跑到书店，顶着店老板那无法言说的目光，光明正大地看完自己爱看的书，或者豁出脸皮，在同学那死皮赖脸地看书，然后还装作没看见同学那鄙夷的眼神。
　　 最记忆犹新的还是那时的自己特别的懒，最喜欢的便是抱着一大堆零食窝在沙發上看动画片，把碎渣掉得到处都是，然后淡定地被操着“家法”的老妈追得满屋跑，气得她眉毛直挑却又无可奈何。
　　 “我偷偷地告诉你，你那个时候会因为算不出一道数学题而抱怨你的数学老师，”五年前的自己在信中写道，“而且每天都在看五花八门的参考书，还没到六年级呢，天知道现在的你得有多累啊！”
　　 透过语言，我仿佛还能看见当时写这封信时自己那狡黠的笑。
　　 信的最后，我问了五年后的自己几个问题——你还那么懒吗？有没有长高？有没有变得更好，成为我心中的模样？
　　 现在，就让我来回答。十岁的我，你可要听好……
　　 后来，你在初中快速长高，长到了接近一米七。虽然还是有点懒，但比起过去，现在的你勤快多了。
　　 虽然十五岁的你并不“持美貌行凶”，但我敢保证，你一定对你现在的样貌满意极了。
　　 现在的你已经是个坐在教室里演算二次函数题的初中生了，但你仍然在看五花八门的参考书，一边哀号着做作业，嘴巴里还一边抱怨着出题人，难得的周末不仅要解决功课，还要分出一天给补课班。
　　 现在的你虽没有成为心中的那个模样，但也不赖。
　　 最后，谢谢你，多亏你为了现在的我那么努力过，我才能成为如今的自己。
　　（指导教师  龚仲模）
　　【评点】
　　 文章题为“五年后的答卷”，不同于“写给未来的一封信”，本文更像是一次跨越五年的书信往来。全文大致可分为两个部分：一部分是呈现五年前的“我”写给自己的寄语，既有对彼时状况的描述，又有对未来的期许;另一部分是对五年后的“我”状况的反馈，对学习状况和生活状况进行简要交代。通篇语言符合人物性格，贴近生活，表达了“我”对过去的感恩以及对未来的展望。
　　 需要注意的是，文章内容应该侧重于“答卷”，但文中对现实状况的描述不多，稍加改进，表达效果会更好。