【摘 要】
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江苏省南通市经济技术开发区实验小学新河路校区学生 吴相然 指导老师:楊君荣
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江苏省南通市经济技术开发区实验小学新河路校区学生 吴相然 指导老师:楊君荣
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丹麦是世界闻名的高福利国家之一,也是一个公共部门(财政提供经费的政府机关和非政府机关单位)比较庞大的国家。笔者曾有幸作为国家公派留学人员到哥本哈根大学经济系学习,在丹麦学习生活期间,除了隐约感受到丹麦庞大公共部门运行成本较高和运作效率不足等问题外,也切实体验了它们的一些较为理性化的管理与人性化的服务。 不留盲點的居民服务 作为丹麦的居民,无论是本国人还是外籍人,每当具体居住地址发生变化
【摘 要】随着艺术学被国家正式确认为独立的学科门类,书法也升为二级学科,高等书法教育面临着前所未有的发展空间。高等书法教育学科的建设,首先应立足于书法本体,理论与创作并重,这样作为一个学科门类的书法教育才能够具备独立的基础。同时,书法教育的发展也离不开人文学科的支撑。 【关键词】高等书法教育;人文学科;学科建设 【中图分类号】J292.1 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009(20
[摘要]情感教育是以培养学生道德感、美感和理智感为目的与内容的教育。文萃小学建构慧写课程,于书法教学中渗透情感教育,力求借助具身认知理论,整合校内外资源,形成体验式教育教学路径。在离线具身体验、实境具身体验和实感具身体验中,指导儿童领略书家的心灵,体验书法传递的情感价值,唤醒学生的情感经验,在立字立情中,实现正心、童心和幸福心。 [关键词]体验;慧写课程;情感教育 [中图分类号]G423.07
【摘要】在小学书法教学中,离不开笔画、结构、章法三方面的内容。然而,目前的小学教学中,规范书写的严谨要求,过分强调书写的技巧,很多学生都失去了学习书法的兴趣。书法不仅仅是书写,更是一种文化。摩崖、刻石、简牍亦是一座座的书法文化宝库,能够培养学生对书法文化的兴趣。站在文化欣赏的角度,开展字法、笔法、章法的教学,带领学生感受摩崖石刻的质朴、自然、大气,增加学生的基本书法素养,也在一定程度上提升了书法课
【摘 要】《义务教育语文课程标准(2011版)》指出“要在每天的语文课中安排10分钟的写字时间”。这一要求将写字教学提到了一个前所未有的高度。然而,在实践中当我们把目光都聚焦在学生写字水平这个结果上的时候,却忽视了写字过程中的坐姿和握笔姿势——“双姿”的问题。在对小学生“双姿”进行调查研究的基础上,分析造成目前书写现状的原因,并提出了切实可行的解决方法。 【关键词】小学;书写姿势;现状;对策
摘 要:学科教学视域下的深度学习不仅是一种学习方式,更是一种学习理念。以深度学习理论为指导,以《力与运动》一章的复习为例,探讨初中物理复习课的实施策略。复习课教学应关注学生思维加工的程度、重视错误前概念的修正、梳理研究方法和知识结构,帮助学生“学会复習”。 关键词:深度学习;复习;力与运动 中图分类号:G633.7 文献标识码:A 文章编号:1003-6148(2017)11-0008-4
【关键词】《雁塔圣教序》;风格特征;艺术价值;时代意义 【中图分类号】J292.1 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009(2018)85-0034-03 【作者简介】李梦媛,南京艺术学院(南京,210013)美术学院博士生。 褚遂良所书《雁塔圣教序》(见图1、图2),又称《雁塔圣教序记》《三藏圣教序记》《大唐三藏圣教序并记》《慈恩寺塔圣教序并记》《大唐皇帝述三藏圣教序记》。碑