【摘 要】
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从马克思主义的过程论出发,要增强高职院校顶岗实习教育管理的针对性与实效性,就应该把顶岗实习的教育管理作为一个完整的过程来实施。以某高职院校2014级结束顶岗实习返校的
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从马克思主义的过程论出发,要增强高职院校顶岗实习教育管理的针对性与实效性,就应该把顶岗实习的教育管理作为一个完整的过程来实施。以某高职院校2014级结束顶岗实习返校的毕业生为研究对象,通过文献研究、问卷调查、个案访谈相结合的方式,分实习前、实习中和实习后三个阶段,对高职院校顶岗实习教育管理过程的研究结果显示,应从改进校企联动的顶岗实习预备教育、纠正顶岗实习普遍的岗位认知偏差、构建顶岗实习生同伴教育有效机制、完善顶岗实习返校生教育管理机制、加强顶岗实习指导教师专业化建设等方面,加强高职教育顶岗实习的教育管理
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