【摘 要】
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英汉对比研究当下存在一些误区，混淆了语言结构对比分析、语义对比分析和民族概念化方式对比分析三者之间的不同。对此，本文探讨目前亟待厘清的三大问题：1)是从英汉的结构差异分析切入探究语义差异，还是仅止步于彼此的结构差异分析而罔顾其语义差异？2)是从英汉的结构差异切入洞察其语义差异，还是将结构差异与语义差异相提并论？3)是从英汉的结构差异切入探究语义差异，进而洞观英汉民族的概念化方式差异，还是撇开彼此的
【基金项目】
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教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“新发展阶段中国外语教育自主知识体系创新研究”（22JJD740011）的阶段性成果； 北京外国语大学北京高校高精尖学科“外语教育学”建设项目的支持；
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英汉对比研究当下存在一些误区，混淆了语言结构对比分析、语义对比分析和民族概念化方式对比分析三者之间的不同。对此，本文探讨目前亟待厘清的三大问题：1)是从英汉的结构差异分析切入探究语义差异，还是仅止步于彼此的结构差异分析而罔顾其语义差异？2)是从英汉的结构差异切入洞察其语义差异，还是将结构差异与语义差异相提并论？3)是从英汉的结构差异切入探究语义差异，进而洞观英汉民族的概念化方式差异，还是撇开彼此的结构差异而直接跨入其语义差异分析和英汉民族的概念化方式差异分析？本文提出，我们应把握语言结构对比、语义对比和民族概念化方式对比三者之间的区别，捋顺这三大问题，从英汉结构差异分析切入，探查藏匿于结构差异背后的语义差异，透视其基底的英汉民族概念化方式差异，推动英汉对比研究行稳致远。
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