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[摘要]随着新课改的不断深入，英语教师对新课程理念有了新的认识。多媒体辅助教学走进英语课堂，为新教材教学注入了新的生机与活力。在高中英语教学中运用多媒体教学，能把声音、图像、文字有效地结合起来，让高中英语教学内容更加直观形象，有利于激发学生学习英语的兴趣。
[关键词] 英语；多媒体教学；高效课堂
随着信息技术的发展和网络技术的普及，多媒体教学已经成为时代发展的潮流，多媒体技术的应用为英语课堂教学提供了更大的信息量，大容量、多趣味的教学。把多媒体教学与高中英语教学相结合，能够更有效地提高英语教学质量。
一、运用多媒体导入新课更有新颖性
良好的开端是成功的一半。在英语教学中，新课的导入是一堂课成功的关键。直观形象、生动有趣的新课导入，能够引起学生的注意，激发学生学习英语的兴趣。通过新课内容导入可引发学生的好奇心和求索心，让他们很快进入到英语学习状态。因此，良好的英语课堂导入是上好一节课的基石。多媒体具有直观、有趣、简明的特点，多媒体教学的运用能使英语课收到更好的效果，使学生能更好地理解所学的内容。
二、运用多媒体教学激发学生的兴趣
随着高中英语的词汇量不断增加，学生越来越害怕学习英语。因此，激发学生的学习兴趣是解决这一问题的关键。爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师。”学生有了学习英语的兴趣，才会积极、主动地学习英语，才能够充分发挥主观能动性，亲自去探索、探究所学的知识，从而不断提高自己学习英语的自信心。新课改下，教师应该是教学的组织者，要运用多媒体把声、图、文合为一体，让学生把视觉和听觉相结合，更加主动积极地学习与思考，充分发挥想象力和创造力。因此，教师要充分利用多媒体辅助教学，使学生在对英语教材发生兴趣的基础上，由无意识记忆逐步过渡到有意识记忆，并且形成师生、生生之间的互动交流，师生共同完成必要的教学任务。
三、运用多媒体提高英语课堂效率
高中的英语课堂教学内容多，词汇量大，知识点多，而传统的教学模式不能满足新课改的教学运用。许多抽象的知识内容，通过多媒体演示会变得直观形象教学，学生容易理解接受，同时记忆深刻。如教学语法《名词性从句》，传统的课堂模式一般不能在45分钟内把主要的语法要点给归纳完整，而且学生学得乏味。笔者运用多媒体展示教学过程：1.名称性从句的种类；2.名称性从句的引导词的归纳；3.名称性从句的语序；4.历年高考名称性从句考题。通过对文体的编辑，利用各种颜色的字体、字形把重点、难点和易错点区别开来，让学生一目了然。同时，通过各种练习让学生能够掌握知识要点。这样，既优化了课堂教学，又提高了教学效率。
四、利用多媒体教学培养学生的创造力、拓宽视野
多媒体教学的突出优势和良好效果得到大家的广泛认可，在英语多媒体课件中，通过大量的图片、文字、声像教学资料，创设丰富的教学情境，有助于学生对知识的理解与消化，扩大学生的知识面，提高学生对世界的认知能力。如在高中英语课件Theme Parks中，笔者用一系列配音图片展现迪士尼乐园、水上乐园等世界上各种有名的主题乐园，使学生很快进就对主题公园有了新的认识；同时又加入平时常见的普通公园加以对比，学生一下子明白它们之间的区别。学生很快就进入了学习状态，教学效果提高了。此外，通过多媒体教学还能给学生展示关于欧美风土人情和相应的背景知识，这样更能丰富学生的知识、开拓学生的视野。
总之，多媒体教学在英语课堂的使用，使我们在有限的教学时间内实现大容量、多信息、多趣味，提高了课堂效率，丰富了学生的学习生活。英语教师要不断去探索、学习和总结，不断提高自身的教学业务素质，在新课标的指导下树立新的教学观念，深入了解教材，注重运用多媒体辅助教学，提升课堂教学能力，不断提高课堂教学效率。
责任编辑 一 觉
[关键词] 英语；多媒体教学；高效课堂
随着信息技术的发展和网络技术的普及，多媒体教学已经成为时代发展的潮流，多媒体技术的应用为英语课堂教学提供了更大的信息量，大容量、多趣味的教学。把多媒体教学与高中英语教学相结合，能够更有效地提高英语教学质量。
一、运用多媒体导入新课更有新颖性
良好的开端是成功的一半。在英语教学中，新课的导入是一堂课成功的关键。直观形象、生动有趣的新课导入，能够引起学生的注意，激发学生学习英语的兴趣。通过新课内容导入可引发学生的好奇心和求索心，让他们很快进入到英语学习状态。因此，良好的英语课堂导入是上好一节课的基石。多媒体具有直观、有趣、简明的特点，多媒体教学的运用能使英语课收到更好的效果，使学生能更好地理解所学的内容。
二、运用多媒体教学激发学生的兴趣
随着高中英语的词汇量不断增加，学生越来越害怕学习英语。因此，激发学生的学习兴趣是解决这一问题的关键。爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师。”学生有了学习英语的兴趣，才会积极、主动地学习英语，才能够充分发挥主观能动性，亲自去探索、探究所学的知识，从而不断提高自己学习英语的自信心。新课改下，教师应该是教学的组织者，要运用多媒体把声、图、文合为一体，让学生把视觉和听觉相结合，更加主动积极地学习与思考，充分发挥想象力和创造力。因此，教师要充分利用多媒体辅助教学，使学生在对英语教材发生兴趣的基础上，由无意识记忆逐步过渡到有意识记忆，并且形成师生、生生之间的互动交流，师生共同完成必要的教学任务。
三、运用多媒体提高英语课堂效率
高中的英语课堂教学内容多，词汇量大，知识点多，而传统的教学模式不能满足新课改的教学运用。许多抽象的知识内容，通过多媒体演示会变得直观形象教学，学生容易理解接受，同时记忆深刻。如教学语法《名词性从句》，传统的课堂模式一般不能在45分钟内把主要的语法要点给归纳完整，而且学生学得乏味。笔者运用多媒体展示教学过程：1.名称性从句的种类；2.名称性从句的引导词的归纳；3.名称性从句的语序；4.历年高考名称性从句考题。通过对文体的编辑，利用各种颜色的字体、字形把重点、难点和易错点区别开来，让学生一目了然。同时，通过各种练习让学生能够掌握知识要点。这样，既优化了课堂教学，又提高了教学效率。
四、利用多媒体教学培养学生的创造力、拓宽视野
多媒体教学的突出优势和良好效果得到大家的广泛认可，在英语多媒体课件中，通过大量的图片、文字、声像教学资料，创设丰富的教学情境，有助于学生对知识的理解与消化，扩大学生的知识面，提高学生对世界的认知能力。如在高中英语课件Theme Parks中，笔者用一系列配音图片展现迪士尼乐园、水上乐园等世界上各种有名的主题乐园，使学生很快进就对主题公园有了新的认识；同时又加入平时常见的普通公园加以对比，学生一下子明白它们之间的区别。学生很快就进入了学习状态，教学效果提高了。此外，通过多媒体教学还能给学生展示关于欧美风土人情和相应的背景知识，这样更能丰富学生的知识、开拓学生的视野。
总之，多媒体教学在英语课堂的使用，使我们在有限的教学时间内实现大容量、多信息、多趣味，提高了课堂效率，丰富了学生的学习生活。英语教师要不断去探索、学习和总结，不断提高自身的教学业务素质，在新课标的指导下树立新的教学观念，深入了解教材，注重运用多媒体辅助教学，提升课堂教学能力，不断提高课堂教学效率。
责任编辑 一 觉