【摘 要】
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一、明确课例研究的定位：直击教学核心环节，向课堂要质量近年来，有效教学一直是教学研究和实践的热点领域，学界对有效教学理论的阐释和理解也很丰富，成果颇多。我校历来将教学质量
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一、明确课例研究的定位：直击教学核心环节，向课堂要质量近年来，有效教学一直是教学研究和实践的热点领域，学界对有效教学理论的阐释和理解也很丰富，成果颇多。我校历来将教学质量放在首要位置，也大力倡导实施有效教学。我们认为有效教学有很多形式和载体，其最核心的环节仍然是课堂教学的实施，这直接决定了学生学习和教师教授的具体效果。因此，我校直击教学核心环节，将课例作为分析、研究的对象，向课堂要质量。
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