【摘 要】
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本研究旨在考查不同听力模态及其组合方式,认为实施语言与内容融合式听力教学,可对学生篇章理解和重点词汇理解能力产生作用和影响。本研究的受试对象为145名英语专业本科二
【基金项目】
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上海建桥学院重点课程建设项目(JXGG20180045)。
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本研究旨在考查不同听力模态及其组合方式,认为实施语言与内容融合式听力教学,可对学生篇章理解和重点词汇理解能力产生作用和影响。本研究的受试对象为145名英语专业本科二年级学生,分为5组,分别接受不同模态组合方式下多学科知识听力教学。实验结果表明,综合运用多种模态组合的语言教学效果对被试大学生篇章听力内容理解的促进作用明显优于单一听觉模态,音频、视频配中英双语字幕的多模态组合方式最利于学生理解听力原文材料;视听语料知识类别差异决定了多模态听力具体组合方式,实验中在播放科技类和科学类主题材料时的多种模态协同配合
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