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为加快临床医学教育综合改革,教育部、卫生部于2012年起实施“卓越医生教育培养计划”.在此背景下,以某医学院校为例,就医学院校实验教师队伍存在的师资匮乏、年龄结构不合理、缺少高级实验技术型和综合型人才、缺乏创新动力和进取精神等问题;从实验教学发展、实验教师个人专业成长以及制度和政策层面提出建议,如加强对外交流、制定学习培训计划和个人发展规划、建立学生对实验教学质量的评价体系、开辟多种学习途径提高实验教师综合能力等.