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摘 要：新教改是随着社会和教育两者不断发展而来的产物，新教改是符合如今现代教学的。在新教改背景下，小学语文教学暴露出了许多的问题。例如教学效率低下、不能适应新教改等。基于此，本文主要围绕了新教改背景下小学语文教学高效性做出了研究。
关键词：新教改；小学语文；语文教学
随着教育改革的深入，我国小学语文教学发生了很大的改变。到目前为止依旧有一部分语文教师在教学中受到传统教学的影响，导致教学效率低下。对此，本文对新教改背景下小学语文教学高效性展开了研究，对解决目前小学语文教学存在的问题具有实际意义。
一、小学语文课堂教学现状概述
目前，我国教育正面临深入的改革，但是总体来说其教学模式还是非常的传统，不能够为教育的深入改革做好准备。国内的小学教育，大多还局限于课堂教学，教学的整体模式也是非常的单一。在语文教学上，由教师在课堂上进行讲解，学生在底下记录笔记。这种传统的小学语文教学模式，导致小学语文教学效果不理想，也致使小学语文教学在新教改的背景下显得苍白无力。这是我国小学语文教学中普遍存在的问题，从而导致小学语文教学进入瓶颈期，迟迟不能突破，学生不能够全面的发展。
二、导致小学语文课堂教学效率低的多方面原因
教材的改变给语文教师的教学带来了很大的挑战，传统的教学方式和教学理念显然已经不能适应如今教材的要求。为了能更好的提高我国小学语文教学高效性，必须要深入了解导致其效率低下的原因，然后对症下药。通过我的了解分析，目前导致我国小学语文课堂教学效率低下的原因主要由以下这几方面造成的。
1.教学观念不转变
在目前的小学语文教学中，由于长期以来受到传统教学观念的影响，导致大多数教师在开展教学时，仍然以原先的“应试教育”为主，该教学方式，主要是以教师为教学中心，并且教师成为了知识获得的唯一途径。学生必须要围绕教师为核心学习知识，这种教学模式以及观念，使得学生处于被动的学习。非常不利于学生思维的训练，导致学生思维受到一定的限制，致使语文课堂教学效率低下。
2.教学方法过于单一
教学方法是教师开展教学的一种方法，其对于知识的表达和学生对于知识的接受有着直接的影响。小学生这一阶段思想还处于起步的阶段，因此对于语文学习充满了好奇心。但是由于目前语文教学方法过于的单一，大多数教师都是在课堂上进行教學，并采用提问回答的方式，导致学生久而久之对于语文学习产生厌烦，提不起兴趣，从而间接地导致语文教学效果不理想。
3.教学知识片面化
在新教改背景下，许多的语文知识都需要进行拓展了解。但是在目前的小学语文教学中，大多数教师只注重依照教材来对于学生进行语文知识教授，忽略了新教改需要对于知识的拓展，这非常不利于提高小学生语文知识的运用能力。
三、新教改背景下提高小学语文教学高效性策略
1.转变传统教学观念
新教改不仅仅要求了小学语文教师需要培养学生语文知识，还需要通过知识不断的提高学生实践能力和创新能力。因此，在新教改背景下教师必须要不断的转变自身的教学观念，摆正自己在教学中的位置。首先，作为教师必须要充分的了解到素质教育的重要意义，并对于以往的教学进行反思。其次，教师应该转变自身角色，在教学中要以学生为主体，从根源上改变传统的教学模式和观念。
此外，在新教改背景之下，教师要将教学的重点从原先的学习和分数放到学生的身上。对于教学的过程，要不断的设计，从而协调好教师和学生之间“教学”的关系。同时，每一个学生都是独立的个体，教师应该尊重每个学生对于知识接受能力的高低，并对于学生设置个性化学习方案，促进学生全面发展。
2.注重激发学生学习兴趣
兴趣是学生学习的动力，有了兴趣学生在学习中才能从原来的被动转换为主动学习的状态。对此，教师应该利用多种教学手段来不断提高学生语文学习兴趣，教师要做好相关的引导。教师在课堂之中，可以创设出特定的情景，让学生通过对于文章的了解，自行进行扮演。这不仅可以使课堂氛围变得轻松欢快，还能够有效激发学生学习兴趣，激发学生学习积极性。例如在学习人教版四年级上册《爬山虎的脚》一课时，现在的小学生对于爬山虎都不够了解，因此在学习本课内容时，会比较困难。对此，教师可以利用多媒体技术，制作一些关于爬山虎的图片或者视频。通过直观的观看，能够有效的激发学生兴趣，促进学生学习。或者是在学习人教版三年级下册《可贵的沉默》一课时，教师可以模拟文章内容，将学生带入情景之中，这更加有助于学生了解该文所表达的意思。
3.重视语文预习
语文预习是语文学习的一种重要方法，其不仅能够培养学生自主学习习惯，还能够提高学生的探究能力。因此，在小学语文学习中，教师要注重引导学生提前进行语文预习。在引导学生进行预习时，教师要提前告诉学生对于预习之中不懂的重点以及难点进行勾画，方便开展教学时及时解决这些存在的问题。例如在对于《黄河是怎样变化的》这一课进行预习时，由于该篇文章内容主要采用因果关系进行描述，因此前半部分对于学生理解起来较为困难。教师可以在引导学生在对于该篇课文进行预习时，重点了解前面部分。并将其文中描述到的数字勾画出来，对于认识的生字生词，则用问号的形式在后方进行标注。通过学生的预习和勾画，有助于教师在课堂中解决学生不明白的问题，提高语文课堂教学效率。
4.注重培养学生学习能力
在新教改背景下，语文教师在语文教学中不仅要注重提高学生学习能力，还应该注重培养学生各方面能力。在课堂之中，教师可以利用教学来培养学生的合作能力。最常见的就是利用“小组合作学习法”来培养学生的合作能力，这不仅能够有效提高课堂教学效率，还能够潜移默化的促进学生之间的交流合作。语文教师在开展教学时，可以利用“辩论”的形式开展教学，这有助于学生组织思维，加深学生的实践能力。
总而言之，在新教改背景之下，为了能够与时俱进实现新教改的目标，满足现代教育的要求。作为一名小学语文教师必须改变自身的教学观念，利用各种方法来提高学生的学习兴趣，并要重视引导学生进行语文预习，注重对于学生个个方面能力的培养，这样才能提高语文教学效率，促使小学语文教学与时俱进。
参考文献
[1]叶莹.新课标下的小学语文高效课堂构建策略[J].中国校外教育，2014，（31）：94.
关键词：新教改；小学语文；语文教学
随着教育改革的深入，我国小学语文教学发生了很大的改变。到目前为止依旧有一部分语文教师在教学中受到传统教学的影响，导致教学效率低下。对此，本文对新教改背景下小学语文教学高效性展开了研究，对解决目前小学语文教学存在的问题具有实际意义。
一、小学语文课堂教学现状概述
目前，我国教育正面临深入的改革，但是总体来说其教学模式还是非常的传统，不能够为教育的深入改革做好准备。国内的小学教育，大多还局限于课堂教学，教学的整体模式也是非常的单一。在语文教学上，由教师在课堂上进行讲解，学生在底下记录笔记。这种传统的小学语文教学模式，导致小学语文教学效果不理想，也致使小学语文教学在新教改的背景下显得苍白无力。这是我国小学语文教学中普遍存在的问题，从而导致小学语文教学进入瓶颈期，迟迟不能突破，学生不能够全面的发展。
二、导致小学语文课堂教学效率低的多方面原因
教材的改变给语文教师的教学带来了很大的挑战，传统的教学方式和教学理念显然已经不能适应如今教材的要求。为了能更好的提高我国小学语文教学高效性，必须要深入了解导致其效率低下的原因，然后对症下药。通过我的了解分析，目前导致我国小学语文课堂教学效率低下的原因主要由以下这几方面造成的。
1.教学观念不转变
在目前的小学语文教学中，由于长期以来受到传统教学观念的影响，导致大多数教师在开展教学时，仍然以原先的“应试教育”为主，该教学方式，主要是以教师为教学中心，并且教师成为了知识获得的唯一途径。学生必须要围绕教师为核心学习知识，这种教学模式以及观念，使得学生处于被动的学习。非常不利于学生思维的训练，导致学生思维受到一定的限制，致使语文课堂教学效率低下。
2.教学方法过于单一
教学方法是教师开展教学的一种方法，其对于知识的表达和学生对于知识的接受有着直接的影响。小学生这一阶段思想还处于起步的阶段，因此对于语文学习充满了好奇心。但是由于目前语文教学方法过于的单一，大多数教师都是在课堂上进行教學，并采用提问回答的方式，导致学生久而久之对于语文学习产生厌烦，提不起兴趣，从而间接地导致语文教学效果不理想。
3.教学知识片面化
在新教改背景下，许多的语文知识都需要进行拓展了解。但是在目前的小学语文教学中，大多数教师只注重依照教材来对于学生进行语文知识教授，忽略了新教改需要对于知识的拓展，这非常不利于提高小学生语文知识的运用能力。
三、新教改背景下提高小学语文教学高效性策略
1.转变传统教学观念
新教改不仅仅要求了小学语文教师需要培养学生语文知识，还需要通过知识不断的提高学生实践能力和创新能力。因此，在新教改背景下教师必须要不断的转变自身的教学观念，摆正自己在教学中的位置。首先，作为教师必须要充分的了解到素质教育的重要意义，并对于以往的教学进行反思。其次，教师应该转变自身角色，在教学中要以学生为主体，从根源上改变传统的教学模式和观念。
此外，在新教改背景之下，教师要将教学的重点从原先的学习和分数放到学生的身上。对于教学的过程，要不断的设计，从而协调好教师和学生之间“教学”的关系。同时，每一个学生都是独立的个体，教师应该尊重每个学生对于知识接受能力的高低，并对于学生设置个性化学习方案，促进学生全面发展。
2.注重激发学生学习兴趣
兴趣是学生学习的动力，有了兴趣学生在学习中才能从原来的被动转换为主动学习的状态。对此，教师应该利用多种教学手段来不断提高学生语文学习兴趣，教师要做好相关的引导。教师在课堂之中，可以创设出特定的情景，让学生通过对于文章的了解，自行进行扮演。这不仅可以使课堂氛围变得轻松欢快，还能够有效激发学生学习兴趣，激发学生学习积极性。例如在学习人教版四年级上册《爬山虎的脚》一课时，现在的小学生对于爬山虎都不够了解，因此在学习本课内容时，会比较困难。对此，教师可以利用多媒体技术，制作一些关于爬山虎的图片或者视频。通过直观的观看，能够有效的激发学生兴趣，促进学生学习。或者是在学习人教版三年级下册《可贵的沉默》一课时，教师可以模拟文章内容，将学生带入情景之中，这更加有助于学生了解该文所表达的意思。
3.重视语文预习
语文预习是语文学习的一种重要方法，其不仅能够培养学生自主学习习惯，还能够提高学生的探究能力。因此，在小学语文学习中，教师要注重引导学生提前进行语文预习。在引导学生进行预习时，教师要提前告诉学生对于预习之中不懂的重点以及难点进行勾画，方便开展教学时及时解决这些存在的问题。例如在对于《黄河是怎样变化的》这一课进行预习时，由于该篇文章内容主要采用因果关系进行描述，因此前半部分对于学生理解起来较为困难。教师可以在引导学生在对于该篇课文进行预习时，重点了解前面部分。并将其文中描述到的数字勾画出来，对于认识的生字生词，则用问号的形式在后方进行标注。通过学生的预习和勾画，有助于教师在课堂中解决学生不明白的问题，提高语文课堂教学效率。
4.注重培养学生学习能力
在新教改背景下，语文教师在语文教学中不仅要注重提高学生学习能力，还应该注重培养学生各方面能力。在课堂之中，教师可以利用教学来培养学生的合作能力。最常见的就是利用“小组合作学习法”来培养学生的合作能力，这不仅能够有效提高课堂教学效率，还能够潜移默化的促进学生之间的交流合作。语文教师在开展教学时，可以利用“辩论”的形式开展教学，这有助于学生组织思维，加深学生的实践能力。
总而言之，在新教改背景之下，为了能够与时俱进实现新教改的目标，满足现代教育的要求。作为一名小学语文教师必须改变自身的教学观念，利用各种方法来提高学生的学习兴趣，并要重视引导学生进行语文预习，注重对于学生个个方面能力的培养，这样才能提高语文教学效率，促使小学语文教学与时俱进。
参考文献
[1]叶莹.新课标下的小学语文高效课堂构建策略[J].中国校外教育，2014，（31）：94.