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摘 要：本论文根据教学实践的体会，对如何利用网络资源充实教学内容，扩展文化背景知识；丰富教学形式，创造性地完成教学任务；提供学生自主学习机会，促进个性化学习；促进提高教师专业化水平，与新课程同步发展等方面进行了探讨。
关键词：网络；资源；英语教学
“E”时代提出了更新英语教学的要求，合理利用和积极开发课程资源是英语课程实施的重要部分，也已成为对英语教师的素养要求之一。新课程和新颁布的《普通高中英语课程标准》要求英语教师要力求合理利用和积极开发课程资源，给学生提供贴近学生实际、贴近生活、贴近时代的内容健康和丰富的课程资源；要积极利用网络信息等丰富的教学资源，拓展学习和运用英语的渠道；积极鼓励和支持学生主动参与课程资源的开发和利用。
一、内容丰富、高效实用的网络信息已逐渐成为主要的课程资源之一
国际互连网是一个由全球成千上万相互连接的计算机网络组成的无定型、无疆界、无时空限制的信息传输网络，它也是人类至今最大的信息库，储有最丰富的各类资料。网络上的各种媒体资源以及专门为英语教学服务的网站为各个层次的英语教学提供了丰富的资源。如何通过互连网提供的资源学习新的教学思想、创设新的英语教学环境、补充贴近时代的教学内容、关注学生的情感、创造性地完成教学目标和任务，已经开始成为英语教师面临的新课题。
二、网络资源在英语教学实践中的运用
1.充实教学内容，扩展文化背景知识
英语学习，语言为载体，文化是内涵，了解熟悉英语国家的文化背景知识，有助于对语言的理解和提高用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力，更有助于学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。因此，如何带领学生去认识更多的英语国家文化背景知识，是英语教师会遇到的一个难题。而从互联网络中获取的大量信息，能使这个难题迎刃而解。教师可以引领学生利用搜索引擎搜寻与教材主题相关、适合学生认知水平的资料内容，课堂上利用多媒体教学系统直接将网页展示在学生面前，作为教学内容的有益补充。
以下是在教学实践中可以利用的网络资源：（以人教版必修一&必修二为例）
2.丰富教学形式，创造性地完成教学任务
《英语新课程标准》要求教师避免单纯传授语言知识的教学方法，应依据课程的总体目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。在平日的教学中，我们可以利用网络资源，从学生的兴趣出发设计一些与教学单元主题相关的活动，从而创造性地完成教学任务。如：在学习高一英语必修一第5单元的阅读文章“ELIAS’STORY”时，课前的Warming up可让学生做一个有关Nelson Mandela的小测验，登录网站，点击quizzes（测试）链接，选择“Nelson Mandela”专题，就可以看到诸多如下面表格里的测试题。
此题问“《哈里波特》作者的全名是什么？”，学生可以根据所给选项作出选择，点击“看答案并继续”按钮即可得知自己的选择是否正确并进入下一题。经过几题的测试，学生便会对“哈里波特”有了极大的兴趣，对《哈里波特》及其作者了解的学生会急于“炫耀”自己，而不了解的学生则渴望赶快走进“哈里波特”，此时教师已成功地导入此课主题。另外，这样的教学活动还可以设计为一节课的最后一个环节，如结合高一英语必修二第2单元奥运会的主题，可在网络教室组织学生以小组为单位进行奥运知识竞赛，以达到《英语课程标准》所要求的“创设各种合作学习的活动，促使学生互相学习、互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神”的目标。
3.提供学生自主学习机会，促进个性化学习
互联网上的学习资源形式多样，生动有趣。教师可根据教学内容需要，引导学生课下浏览英语教学专题网站。包括英语学习工具——在线词典（如Cambridge Learners、Oxford Dictionary Online等）、英语游戏、英语试题、英语征文及比赛信息、教与学问题解答、语言即时测试、写作训练、与各大著名英语教育网站链接等。鼓励有条件的学生参加英语学习电子论坛、订阅英语新闻、参加英语竞赛、寻找网上笔友，引导他们进入虚拟的英语教学课堂，在网络空间享受到丰富多彩的课外活动，促使他们在自然、真实和快捷的交际环境中提高英语运用能力。介绍学生使用电子邮件论坛。学生以电子邮件方式运用英语进行跨文化的书面交流，极有利于语言运用能力的提高。参加论坛后，既可以通过电子信箱每日接收到世界各地学生的文章，也可以发布自己的文章。学生根据自身的学习需要选取适当的网络学习资源，对多渠道收集来的相关信息进行筛选、分享与交流，提高了信息素养，同时体验了自主学习和个性化学习。
4.促进提高教师专业化水平，与新课程同步发展
《英语课程标准》中指出教师必须具备终身学习的意识，在业务素质上要学习现代语言学理论，要具备良好的语言基本功、广博的知识和文化素养，要利用以信息技术为代表的现代教育技术，拓宽学习渠道，扩展教育资源，提高教学效率。为达到以上要求，英语教师可尝试利用英语教学网站、英语电子期刊和英语教学论坛等提高自身专业化水平。有的教学网站如同一个小型虚拟图书馆，On-line English Grammar，Collins Dictionary等多部电子词典和供有关语法、修辞和文体等方面的电子书籍可供教师备课和写作时随时查阅。参加电子英语教学论坛的教师可以通过电子邮件发表对英语教学的见解，就教学中的疑问向同行请教并相互交流。
三、网络资源应用过程中应该注意
1.所选用的补充教学资料应该具有时代性、拓展性、科学性和思想性。做到語言真实、内容广泛、题材多样；能激发学生的学习兴趣，开阔学生的视野，拓展学生的思维方式。以补充和丰富课堂教学内容。
2.网络是一个巨大的信息库，里面充斥着健康的、不健康的内容。在网络资源的选择上就要求教师必须选择健康的、积极向上的网站、网页、论坛等，避免选择不健康的网站或与不健康网站有链接的内容。
3.应用网络资源教学为教师提出了更高的要求，教师必须学习掌握一些基础网络技术，例如使用搜索引擎、建立网站、进入论坛等等，并在英语教学中有意识地教授给学生，使之更好地成为学习的工具。
4.对于一些已经沉迷于网络游戏、网络聊天的学生进行有益的引导。利用网络教学，将这些学生兴趣引导到正确的方向，使他们对英语的学习产生兴趣，使网络成为他们学习的工具。
总之，我们必须在实践中逐步探索、逐步总结、逐步积累，让网络资源为英语教学拓展空间，达到《普通高中英语课程标准》的要求，更好地完成英语教学任务。
作者简介：
黄泓萍（女），1972年8月，台州市第一中学，一级教师，研究方向：高中英语教学
（作者单位：台州市第一中学）
关键词：网络；资源；英语教学
“E”时代提出了更新英语教学的要求，合理利用和积极开发课程资源是英语课程实施的重要部分，也已成为对英语教师的素养要求之一。新课程和新颁布的《普通高中英语课程标准》要求英语教师要力求合理利用和积极开发课程资源，给学生提供贴近学生实际、贴近生活、贴近时代的内容健康和丰富的课程资源；要积极利用网络信息等丰富的教学资源，拓展学习和运用英语的渠道；积极鼓励和支持学生主动参与课程资源的开发和利用。
一、内容丰富、高效实用的网络信息已逐渐成为主要的课程资源之一
国际互连网是一个由全球成千上万相互连接的计算机网络组成的无定型、无疆界、无时空限制的信息传输网络，它也是人类至今最大的信息库，储有最丰富的各类资料。网络上的各种媒体资源以及专门为英语教学服务的网站为各个层次的英语教学提供了丰富的资源。如何通过互连网提供的资源学习新的教学思想、创设新的英语教学环境、补充贴近时代的教学内容、关注学生的情感、创造性地完成教学目标和任务，已经开始成为英语教师面临的新课题。
二、网络资源在英语教学实践中的运用
1.充实教学内容，扩展文化背景知识
英语学习，语言为载体，文化是内涵，了解熟悉英语国家的文化背景知识，有助于对语言的理解和提高用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力，更有助于学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。因此，如何带领学生去认识更多的英语国家文化背景知识，是英语教师会遇到的一个难题。而从互联网络中获取的大量信息，能使这个难题迎刃而解。教师可以引领学生利用搜索引擎搜寻与教材主题相关、适合学生认知水平的资料内容，课堂上利用多媒体教学系统直接将网页展示在学生面前，作为教学内容的有益补充。
以下是在教学实践中可以利用的网络资源：（以人教版必修一&必修二为例）
2.丰富教学形式，创造性地完成教学任务
《英语新课程标准》要求教师避免单纯传授语言知识的教学方法，应依据课程的总体目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。在平日的教学中，我们可以利用网络资源，从学生的兴趣出发设计一些与教学单元主题相关的活动，从而创造性地完成教学任务。如：在学习高一英语必修一第5单元的阅读文章“ELIAS’STORY”时，课前的Warming up可让学生做一个有关Nelson Mandela的小测验，登录网站，点击quizzes（测试）链接，选择“Nelson Mandela”专题，就可以看到诸多如下面表格里的测试题。
此题问“《哈里波特》作者的全名是什么？”，学生可以根据所给选项作出选择，点击“看答案并继续”按钮即可得知自己的选择是否正确并进入下一题。经过几题的测试，学生便会对“哈里波特”有了极大的兴趣，对《哈里波特》及其作者了解的学生会急于“炫耀”自己，而不了解的学生则渴望赶快走进“哈里波特”，此时教师已成功地导入此课主题。另外，这样的教学活动还可以设计为一节课的最后一个环节，如结合高一英语必修二第2单元奥运会的主题，可在网络教室组织学生以小组为单位进行奥运知识竞赛，以达到《英语课程标准》所要求的“创设各种合作学习的活动，促使学生互相学习、互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神”的目标。
3.提供学生自主学习机会，促进个性化学习
互联网上的学习资源形式多样，生动有趣。教师可根据教学内容需要，引导学生课下浏览英语教学专题网站。包括英语学习工具——在线词典（如Cambridge Learners、Oxford Dictionary Online等）、英语游戏、英语试题、英语征文及比赛信息、教与学问题解答、语言即时测试、写作训练、与各大著名英语教育网站链接等。鼓励有条件的学生参加英语学习电子论坛、订阅英语新闻、参加英语竞赛、寻找网上笔友，引导他们进入虚拟的英语教学课堂，在网络空间享受到丰富多彩的课外活动，促使他们在自然、真实和快捷的交际环境中提高英语运用能力。介绍学生使用电子邮件论坛。学生以电子邮件方式运用英语进行跨文化的书面交流，极有利于语言运用能力的提高。参加论坛后，既可以通过电子信箱每日接收到世界各地学生的文章，也可以发布自己的文章。学生根据自身的学习需要选取适当的网络学习资源，对多渠道收集来的相关信息进行筛选、分享与交流，提高了信息素养，同时体验了自主学习和个性化学习。
4.促进提高教师专业化水平，与新课程同步发展
《英语课程标准》中指出教师必须具备终身学习的意识，在业务素质上要学习现代语言学理论，要具备良好的语言基本功、广博的知识和文化素养，要利用以信息技术为代表的现代教育技术，拓宽学习渠道，扩展教育资源，提高教学效率。为达到以上要求，英语教师可尝试利用英语教学网站、英语电子期刊和英语教学论坛等提高自身专业化水平。有的教学网站如同一个小型虚拟图书馆，On-line English Grammar，Collins Dictionary等多部电子词典和供有关语法、修辞和文体等方面的电子书籍可供教师备课和写作时随时查阅。参加电子英语教学论坛的教师可以通过电子邮件发表对英语教学的见解，就教学中的疑问向同行请教并相互交流。
三、网络资源应用过程中应该注意
1.所选用的补充教学资料应该具有时代性、拓展性、科学性和思想性。做到語言真实、内容广泛、题材多样；能激发学生的学习兴趣，开阔学生的视野，拓展学生的思维方式。以补充和丰富课堂教学内容。
2.网络是一个巨大的信息库，里面充斥着健康的、不健康的内容。在网络资源的选择上就要求教师必须选择健康的、积极向上的网站、网页、论坛等，避免选择不健康的网站或与不健康网站有链接的内容。
3.应用网络资源教学为教师提出了更高的要求，教师必须学习掌握一些基础网络技术，例如使用搜索引擎、建立网站、进入论坛等等，并在英语教学中有意识地教授给学生，使之更好地成为学习的工具。
4.对于一些已经沉迷于网络游戏、网络聊天的学生进行有益的引导。利用网络教学，将这些学生兴趣引导到正确的方向，使他们对英语的学习产生兴趣，使网络成为他们学习的工具。
总之，我们必须在实践中逐步探索、逐步总结、逐步积累，让网络资源为英语教学拓展空间，达到《普通高中英语课程标准》的要求，更好地完成英语教学任务。
作者简介：
黄泓萍（女），1972年8月，台州市第一中学，一级教师，研究方向：高中英语教学
（作者单位：台州市第一中学）