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摘 要：小学数学阶段的教学虽然还是处于基础阶段的教学，但是对小学生的数学思维和能力培养有着非常重要的意义。作为小学六年级数学老师，应该努力提升教学水平，提高教学质量，通过有趣的教学充分调动小学六年级数学学生们的学习兴趣，并进行有效的鼓励和引导同学们进行自主学习。本文通过对提升学生数学学习兴趣的教学方法和现状以及问题的分析，以期对提升小学六年级数学学习有所帮助。
关键词：学习兴趣;小学六年级数学;教学
引言
在新的课程改革体系下，要求在课堂教学中以学生作为学习的主体，而老师则主要发挥教学引导的作用。教师要在教学活动中，通过有效的教学方式，鼓励同学们在数学课程学习中，要与同学进行积极的互动交流，从而提升学生数学学习兴趣，培养良好的数学学习习惯，最终对数学知识实现学以致用的目的。
一、营造教学环境，提升学习兴趣
在小学六年级数学教学中，一定要注重教学环境的营造，这样同学们才能够在课堂教学中感觉到心情放松，从而提升学习的积极性和创造性，增强老师和学生相互之间的沟通和交流。作为老师，应该努力革新教学方式，使得小学六年级数学学生们能够充分参与到教学活动中来，从而使得老师和学生以及学生和学生之间都能够进行有效的沟通和交流。通过教学的方式，提升学生学习的积极性，提升教学效果。在实际的课堂教学中，老师要多鼓励学生勇于表达自己的对数学问题的想法，提升数学学生们的学习热情，让他们的思维得到扩展。此外，在教学环境营造过程中，老师要对数学学生的心理活动紧密关注，让他们的心理状态随时保持健康，从而有利于学习兴趣的激发，为他们的数学学习提供强劲的动力。所以，老师在教学过程中，要对学生进行积极正面的引导，使同学们更加热爱学习。
二、模拟情景教学，提升学习兴趣
在小学六年级数学学习中，可以通过各种情景模拟的方式，进行课堂教学。由于数学学科的特殊性，这门课程具有较强的逻辑思维能力和想象力。要求在这样的课程教学中，通过情景模拟的方式，能够让数学课堂教学更加的生动，也能够让数学学生们感觉到数学知识更加的直观真实，相对于枯燥的知识理论的讲解，更能够方便同学们对数学知识的理解，提升学生们的学习兴趣。而在具体的教学情景创设过程中，老师应该充分结合学生们的各方面特点，结合教材内容进行科学的情景创设，让同学们能够主动参与到数学学习活动中来，让同学们在整个课程教学中都拥有良好的心情，并且能够快速的投入到强烈的学习氛围中。
在学习《百分数》这一节知识点的时候，老师可以通过模拟学生市场买菜的场景，这样的场景在同学们的日常生活中是经常发生的，同学们会感觉到非常的亲切，老师可以让同学们充当蔬菜销售员以及顾客，而在购买蔬菜的过程中询问各种蔬菜价钱，而如果打8折的话就是按照原来价格的80%购买，通过这样的教学情景的模拟，同学们可以非常简单轻松的理解百分数的含义，学习起来会感觉数学知识不再抽象和枯燥，同学们学习的热情会更高。在统计表这节知识学习中，老师还可以通过切西瓜或者切蛋糕这样常见的生活例子的情境创设，老让同学们了解西瓜和蛋糕怎么样才能均分。比如有五个人一起分西瓜，每人分西瓜占比多少，分完以后西瓜还剩下多少？像这样的问题是举不胜举的。
三、加入互动游戏，提升互动学习兴趣
对于小学学生来说，他们最大的特点就是爱玩，大部分小朋友对于数学学习都会有较强的抵触情绪。从这种情况的原因，一方面是由于老师的教学方式过于枯燥，难以提升学生的学习积极性。另外一方面则是数学知识过于枯燥乏味，所以在小学六年级数学教学中，老师应该充分把握学生的具体學习成绩、学习能力和学习方法上的情况，在教学过程中加入一些游戏的元素，让小学同学能够在游戏的活动中，来进行数学知识的学习，提升小学六年级数学学生们学习数学的积极性，增强同学之间的互动学习效果。
比如在进行《比的认识》这一节知识点教学的时候，老师可以在课堂教学中引入游戏教学的方式，老师可以带领同学们在操场上进行游戏教学。首先将全班同学分为多个小组，而每个小组的成员个数需要按照一定的比例进行分组。比如全班同学有60个人，老师可以通过口头说出一个数字，让同学们自主进行组队，在组队过程中，同学们通过自行占队，将老师需要的比例结果表示出来，老师通过积极的评价，鼓励最快成功占队的小组。通过这样的游戏教学方式，增强数学学习的互动性和趣味性，提升小学六年级学生的学习积极性。
结束语
对于当下的小学六年级数学教学来说，数学老师应该充分了解小学生的生理和心理发展特点，在教学方法的选择上做到更加的科学合理性，让小学生在较高的学习兴趣中进行学习，通过教学模式的广泛应用和不断探索，进而适应新的教育改革小学生的综合能力，为社会输送综合型人才。
参考文献：
[1]谭东玲.浅谈兴趣教学在小学六年级数学教学中的应用[J].数学学习与研究，2018，06：43.
[2]严志卫.论兴趣教学在小学六年级数学教学中的应用[J].科学咨询（教育科研），2020，05：278.
关键词：学习兴趣;小学六年级数学;教学
引言
在新的课程改革体系下，要求在课堂教学中以学生作为学习的主体，而老师则主要发挥教学引导的作用。教师要在教学活动中，通过有效的教学方式，鼓励同学们在数学课程学习中，要与同学进行积极的互动交流，从而提升学生数学学习兴趣，培养良好的数学学习习惯，最终对数学知识实现学以致用的目的。
一、营造教学环境，提升学习兴趣
在小学六年级数学教学中，一定要注重教学环境的营造，这样同学们才能够在课堂教学中感觉到心情放松，从而提升学习的积极性和创造性，增强老师和学生相互之间的沟通和交流。作为老师，应该努力革新教学方式，使得小学六年级数学学生们能够充分参与到教学活动中来，从而使得老师和学生以及学生和学生之间都能够进行有效的沟通和交流。通过教学的方式，提升学生学习的积极性，提升教学效果。在实际的课堂教学中，老师要多鼓励学生勇于表达自己的对数学问题的想法，提升数学学生们的学习热情，让他们的思维得到扩展。此外，在教学环境营造过程中，老师要对数学学生的心理活动紧密关注，让他们的心理状态随时保持健康，从而有利于学习兴趣的激发，为他们的数学学习提供强劲的动力。所以，老师在教学过程中，要对学生进行积极正面的引导，使同学们更加热爱学习。
二、模拟情景教学，提升学习兴趣
在小学六年级数学学习中，可以通过各种情景模拟的方式，进行课堂教学。由于数学学科的特殊性，这门课程具有较强的逻辑思维能力和想象力。要求在这样的课程教学中，通过情景模拟的方式，能够让数学课堂教学更加的生动，也能够让数学学生们感觉到数学知识更加的直观真实，相对于枯燥的知识理论的讲解，更能够方便同学们对数学知识的理解，提升学生们的学习兴趣。而在具体的教学情景创设过程中，老师应该充分结合学生们的各方面特点，结合教材内容进行科学的情景创设，让同学们能够主动参与到数学学习活动中来，让同学们在整个课程教学中都拥有良好的心情，并且能够快速的投入到强烈的学习氛围中。
在学习《百分数》这一节知识点的时候，老师可以通过模拟学生市场买菜的场景，这样的场景在同学们的日常生活中是经常发生的，同学们会感觉到非常的亲切，老师可以让同学们充当蔬菜销售员以及顾客，而在购买蔬菜的过程中询问各种蔬菜价钱，而如果打8折的话就是按照原来价格的80%购买，通过这样的教学情景的模拟，同学们可以非常简单轻松的理解百分数的含义，学习起来会感觉数学知识不再抽象和枯燥，同学们学习的热情会更高。在统计表这节知识学习中，老师还可以通过切西瓜或者切蛋糕这样常见的生活例子的情境创设，老让同学们了解西瓜和蛋糕怎么样才能均分。比如有五个人一起分西瓜，每人分西瓜占比多少，分完以后西瓜还剩下多少？像这样的问题是举不胜举的。
三、加入互动游戏，提升互动学习兴趣
对于小学学生来说，他们最大的特点就是爱玩，大部分小朋友对于数学学习都会有较强的抵触情绪。从这种情况的原因，一方面是由于老师的教学方式过于枯燥，难以提升学生的学习积极性。另外一方面则是数学知识过于枯燥乏味，所以在小学六年级数学教学中，老师应该充分把握学生的具体學习成绩、学习能力和学习方法上的情况，在教学过程中加入一些游戏的元素，让小学同学能够在游戏的活动中，来进行数学知识的学习，提升小学六年级数学学生们学习数学的积极性，增强同学之间的互动学习效果。
比如在进行《比的认识》这一节知识点教学的时候，老师可以在课堂教学中引入游戏教学的方式，老师可以带领同学们在操场上进行游戏教学。首先将全班同学分为多个小组，而每个小组的成员个数需要按照一定的比例进行分组。比如全班同学有60个人，老师可以通过口头说出一个数字，让同学们自主进行组队，在组队过程中，同学们通过自行占队，将老师需要的比例结果表示出来，老师通过积极的评价，鼓励最快成功占队的小组。通过这样的游戏教学方式，增强数学学习的互动性和趣味性，提升小学六年级学生的学习积极性。
结束语
对于当下的小学六年级数学教学来说，数学老师应该充分了解小学生的生理和心理发展特点，在教学方法的选择上做到更加的科学合理性，让小学生在较高的学习兴趣中进行学习，通过教学模式的广泛应用和不断探索，进而适应新的教育改革小学生的综合能力，为社会输送综合型人才。
参考文献：
[1]谭东玲.浅谈兴趣教学在小学六年级数学教学中的应用[J].数学学习与研究，2018，06：43.
[2]严志卫.论兴趣教学在小学六年级数学教学中的应用[J].科学咨询（教育科研），2020，05：278.