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基于STEM的相关理念反思科学教材,发现单元结构和学生的学习心理和认知规律存在不匹配之处。通过对教材单元结构进行重建,引导学生从"要我学"转变为"我要学",从而让科学研究活动更有深度。
基于STEM理念重构科学课的“形状与结构”单元
【摘 要】
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基于STEM的相关理念反思科学教材,发现单元结构和学生的学习心理和认知规律存在不匹配之处。通过对教材单元结构进行重建,引导学生从"要我学"转变为"我要学",从而让科学研究
【机 构】
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浙江省金华市金师附小教育集团婺城小学
【出 处】
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基础教育参考
【发表日期】
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2018年11期
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