【摘 要】
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作为一位美术教师,在日常教学中经常会碰到很多优秀的学生课堂作业,这些作业能够体现一位学生对美术学习的兴趣和热情,但大多数教师由于种种原因,往往对学生作品的评价只有教
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作为一位美术教师,在日常教学中经常会碰到很多优秀的学生课堂作业,这些作业能够体现一位学生对美术学习的兴趣和热情,但大多数教师由于种种原因,往往对学生作品的评价只有教师评价,没有学生评价。其评价也是只重结果,不重过程,使得自己的教学越来越缺乏学生的信任,导致学生上美术课的积极性逐渐下降。故笔者结合自己的实践,尝试从对发展性作业评价角度探索此学生作品评价的高效性。
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