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人文精神的历史原意是“人”的精神，即的人真实精神，人的真情实感，人的真实愿望。“人文精神是人文知识的升华，是主客观的合一，是内化到人言行举止中的德行是一种努力追求的境界。”人文精神可以促进青少年的个性和人格的发展，促进青少年身心的全面发展，为其一生的可持续发展提供强大的精神动力。然而在当前的教育体制下，人文精神教育存在着严重的“疲软”现象，不得不让我们深思。本文分析了当前人文精神教育的现状，并较为深入地分析了原因。