【摘 要】
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对高职成人教育关键能力培养现状和问题进行分析,揭示成人教育关键能力培养价值观存在认识误区、研究成果缺失。认为＂关键能力＂是成人学习者＂自我实现＂的重要能力,并对卫生行业关
【机 构】
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重庆三峡医药高等专科学校继续教育部
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对高职成人教育关键能力培养现状和问题进行分析,揭示成人教育关键能力培养价值观存在认识误区、研究成果缺失。认为＂关键能力＂是成人学习者＂自我实现＂的重要能力,并对卫生行业关键能力进行了分析和定位。阐释了成人教育关键能力培养的理论基础和培养模式构建策略,强调推进成人教育关键能力培养,要整体推进关键能力课程体系构建,突出关键能力课程结构功能;系统化构建教法体系,改革关键能力培养的教学观念;构建自我学习模式,推进学习者自学能力和岗位核心能力发展;改革关键能力评价模式和机制,创设＂情境＂,强化＂做中学＂。研究试图为
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