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摘 要：新课标要求英语教学不要仅仅局限于课堂，还要延伸到课外，开展课内外的联动，实现教学质量的提升。英语课外作业设计是对学生知识应用的初步实践，能提升和巩固教学质量，激发学生兴趣和思维，提升学生自主学习意识、能力。就小学英语有效课外语音作业的设计与实践做一些讨论。
关键词：小学英语；课外语音作业；设计；实践
小学英语教学应该根据小学生的特点设计作业教学，激发学生兴趣，增强学习自信心，让学生形成自主学习习惯和能力。为此，教学中我们英语教师应该设计具有提升学生学习和教学质量的课外作业。小学英语课外作业能让教师更加了解教学效果，让学生更加熟悉所学知识。语音教学是小学英语教学的重要部分，英语语言教学的关键，更是学好听力的基础，通过语音教学能正确教会学生英语发音，能让学生认清人体发音器官具体如何发音，对不合适的能及时进行纠正。语音教学教师一般都是分为集中教学和分散教学。在日常的语音作业设计中，存在设计单一、语音作业设置不明确的问题，而课外语音作业可以有效弥补这种缺陷，设计具有很强趣味性的作业，并结合学生的学习情况和个性，设计更加具有针对性的作业，从而达到提升语音教学效率的目的。那么，具体实践教学中如何有效设计课外语音作业呢？
一、结合学生实际特点设置作业
小学生思维活跃，课外时间比较多，思维处于开发塑造阶段。为此教师在作业设计上，应尽量采用激发学生兴趣的形式设置，可以采取趣味性强的，如配图练习语音的形式，通过图片的形式，让学生练习发音，并可以配上口型让学生理解上更加便利，这类形式更加适合低段学生的语音形式。再如可以采取模仿的形式，让学生练习语音，首先是听正规、规范的学习过的课文发音，自己跟读或者模仿，并用手机或者电子设备录音，直到朗读达到自己认为的最佳的发音状态，家长或者教师可以评价并做出指导。这样经过学生自己录音学习，不仅没有很大的学习压力，也能增加学生学习的自信心，让学生在作业练习中提升自我。
二、设计灵活多样的课外语音作业
小学英语课外语音作业设置上除了要考虑学生的特点外，更要在形式上与传统的整齐划一的作业相区别，传统的作业具有巩固课堂知识的特点，却缺乏灵活性，最终很多作业都是为了完成而完成，实际效果不大，学生也不愿意完成。这样我们在设计作业时就应该将知识学习与发展学生思维、提升学生能力相结合，让学生真正地提升语言能力。具体我们可以设计以下几种类型的课外作业。
1.设计小组互助型作业
在作业布置时，可以将座位较近的同学组成一个小组，每次选一名组长当小老师，组员一起学习发音，这样学生们在一起没有教师的约束，学习氛围比较轻松，也能互帮互助，共同进步。但是这个作业设计要注意明确任务，并在课后监督、检查学习情况，对表现好的学生表扬激励。
2.设计动手型作业
在课外作业设计中，常见的就是制作卡片，使学生的手、眼、脑一起动起来，如在教学[e][ei]发音时，教师指导学习发音要领下，让学生学习如何辨音，列出一些近似的单词让学生发音，如pen，bed等，制作卡片，并对比发音、练习发音。
3.设计活动型作业
有的教师认为课外作业就是家庭作业，这是存在误区的，课外作业应该是课堂外的作业形式，可以是在学校完成，也可以在家里完成；可以学生独立完成，也可以师生共同完成。学生本身具有很强的表演欲望，热爱参与活动，为此教师可以设计一定的情境剧的课外活动作业，让学生参与完成，既丰富了作业的形式，让学生乐于参与学习，又能增加学生间团结与竞争意识，从而达到提升学生能力的目的。例如，可以每周空出一个时间設计一次英语朗读比赛，选一些简短的、精炼的、与学生课堂和实际生活相关的美文、句子，让学生朗读，看哪位同学朗读更长、更准，还可以分组，形成竞争，激发学生学习。
4.课外实践性作业
英语学习不是空中楼阁，只有大量的实践才能让学生得到锻炼，所以语音作业应该积极让学生参与实践练习，如让学生参与校园英语角，相互督促发音，还可以参与英语学习沙龙，提升学生的语音发音。同时英语学习不仅是单词、句式、发音，同时也是英语文化的学习，在实践中也能体会英语文化，如不少英语学习者在圣诞节到来之际，组织圣诞活动，和学生一起学习英语文化，让学生爱上英语，增强自信。
总之，英语学习的关键就是“打开嘴巴说”，也就是要练好英语口语，练好英语发音。小学英语是英语学习的启蒙阶段，对于打好英语基础，具有不可忽视的作用，为此设计好课外语音作业对于语音学习具有积极的意义。教师具体在实际作业设计中可以根据学生特点、自身学校情况，采取灵活多样、具有实际意义的形式，让学生既能巩固知识，也能提升能力，最终达到学好英语的目的。
参考文献：
[1]叶陈云.巧妙搭建桥梁 沟通课堂内外：浅谈小学英语课外作业的设计[J].快乐阅读，2015（4）：54-55.
[2]方凌娟.浅谈小学英语有效课外语音作业的设计及实践[J].中外交流，2017（38）.
编辑 赵飞飞
关键词：小学英语；课外语音作业；设计；实践
小学英语教学应该根据小学生的特点设计作业教学，激发学生兴趣，增强学习自信心，让学生形成自主学习习惯和能力。为此，教学中我们英语教师应该设计具有提升学生学习和教学质量的课外作业。小学英语课外作业能让教师更加了解教学效果，让学生更加熟悉所学知识。语音教学是小学英语教学的重要部分，英语语言教学的关键，更是学好听力的基础，通过语音教学能正确教会学生英语发音，能让学生认清人体发音器官具体如何发音，对不合适的能及时进行纠正。语音教学教师一般都是分为集中教学和分散教学。在日常的语音作业设计中，存在设计单一、语音作业设置不明确的问题，而课外语音作业可以有效弥补这种缺陷，设计具有很强趣味性的作业，并结合学生的学习情况和个性，设计更加具有针对性的作业，从而达到提升语音教学效率的目的。那么，具体实践教学中如何有效设计课外语音作业呢？
一、结合学生实际特点设置作业
小学生思维活跃，课外时间比较多，思维处于开发塑造阶段。为此教师在作业设计上，应尽量采用激发学生兴趣的形式设置，可以采取趣味性强的，如配图练习语音的形式，通过图片的形式，让学生练习发音，并可以配上口型让学生理解上更加便利，这类形式更加适合低段学生的语音形式。再如可以采取模仿的形式，让学生练习语音，首先是听正规、规范的学习过的课文发音，自己跟读或者模仿，并用手机或者电子设备录音，直到朗读达到自己认为的最佳的发音状态，家长或者教师可以评价并做出指导。这样经过学生自己录音学习，不仅没有很大的学习压力，也能增加学生学习的自信心，让学生在作业练习中提升自我。
二、设计灵活多样的课外语音作业
小学英语课外语音作业设置上除了要考虑学生的特点外，更要在形式上与传统的整齐划一的作业相区别，传统的作业具有巩固课堂知识的特点，却缺乏灵活性，最终很多作业都是为了完成而完成，实际效果不大，学生也不愿意完成。这样我们在设计作业时就应该将知识学习与发展学生思维、提升学生能力相结合，让学生真正地提升语言能力。具体我们可以设计以下几种类型的课外作业。
1.设计小组互助型作业
在作业布置时，可以将座位较近的同学组成一个小组，每次选一名组长当小老师，组员一起学习发音，这样学生们在一起没有教师的约束，学习氛围比较轻松，也能互帮互助，共同进步。但是这个作业设计要注意明确任务，并在课后监督、检查学习情况，对表现好的学生表扬激励。
2.设计动手型作业
在课外作业设计中，常见的就是制作卡片，使学生的手、眼、脑一起动起来，如在教学[e][ei]发音时，教师指导学习发音要领下，让学生学习如何辨音，列出一些近似的单词让学生发音，如pen，bed等，制作卡片，并对比发音、练习发音。
3.设计活动型作业
有的教师认为课外作业就是家庭作业，这是存在误区的，课外作业应该是课堂外的作业形式，可以是在学校完成，也可以在家里完成；可以学生独立完成，也可以师生共同完成。学生本身具有很强的表演欲望，热爱参与活动，为此教师可以设计一定的情境剧的课外活动作业，让学生参与完成，既丰富了作业的形式，让学生乐于参与学习，又能增加学生间团结与竞争意识，从而达到提升学生能力的目的。例如，可以每周空出一个时间設计一次英语朗读比赛，选一些简短的、精炼的、与学生课堂和实际生活相关的美文、句子，让学生朗读，看哪位同学朗读更长、更准，还可以分组，形成竞争，激发学生学习。
4.课外实践性作业
英语学习不是空中楼阁，只有大量的实践才能让学生得到锻炼，所以语音作业应该积极让学生参与实践练习，如让学生参与校园英语角，相互督促发音，还可以参与英语学习沙龙，提升学生的语音发音。同时英语学习不仅是单词、句式、发音，同时也是英语文化的学习，在实践中也能体会英语文化，如不少英语学习者在圣诞节到来之际，组织圣诞活动，和学生一起学习英语文化，让学生爱上英语，增强自信。
总之，英语学习的关键就是“打开嘴巴说”，也就是要练好英语口语，练好英语发音。小学英语是英语学习的启蒙阶段，对于打好英语基础，具有不可忽视的作用，为此设计好课外语音作业对于语音学习具有积极的意义。教师具体在实际作业设计中可以根据学生特点、自身学校情况，采取灵活多样、具有实际意义的形式，让学生既能巩固知识，也能提升能力，最终达到学好英语的目的。
参考文献：
[1]叶陈云.巧妙搭建桥梁 沟通课堂内外：浅谈小学英语课外作业的设计[J].快乐阅读，2015（4）：54-55.
[2]方凌娟.浅谈小学英语有效课外语音作业的设计及实践[J].中外交流，2017（38）.
编辑 赵飞飞