论文部分内容阅读
随着现代英语教学的快速发展,对于中学生的英语水平要求也越来越高,其中写作是一项重要内容。在实际考查中,大多数学生此项失分严重。那么,如何提高学生这方面的能力已经成为一个重要课题。作文虽然有很多题型,但笔者发现看图作文是近几年中高考的一个热点。看图作文生动形象,贴近现实生活,考生都能有话可讲。另外,它能避免学生直译材料作文的缺点,更能真实反映考生的写作能力,同时也体现了学生的想象力和创造力。因此,加强看图作文能力是备考的必要一环。那么下面让我就看图作文来谈谈如何提高这方面的水平。
一、谋篇
1.浏览图画,谋划体裁。
目前看图作文的体裁主要涉及记叙文和议论文或夹叙夹议等方面。多幅图的体裁主要是记叙文,有时也是夹叙夹议文。如果通过审图确定为记叙文,则文中就必须涉及到具体的when, where, who, what, how等要素。多幅图有时反映了事件后的某种现象,这样就需要加以适当的议论,便成为了夹叙夹议类型。对于单幅图来说,它主要为议论文体裁。写议论文首先需要就图中现象确立话题——论点,接着进行论证(摆事实、举例等),一般分为正反两个方面。最后下结论,发表自己的观点。
2.编拟提纲,理顺情节。
看图作文要求按图描述内容,句子连贯,情节合理,但在学生的实践中,我们发现他们要么偏离原图,缺失内容,要么安排情节不合理,缺乏逻辑,往往前言不搭后语,不知所云。这些毛病都是在写作前没有拟定提纲,随意作文而就导致,也是没有事先考虑合理的情节造成的。
3.确立中心思想。
看图作文往往反映某些社会现象,通过现象表达某种思想道理,从而达到一定的教育目的。然而,许多同学在文中只是罗列一系列行为、现象了事,因此,全文缺乏应有的思想灵魂而显得索然无味。其实,有时只需要三两句画龙点晴之笔就能表达一定的思想观点,使得文章富有灵性。
二、构句
1.找关键动词。
在确定体裁之后,仔细审阅图画,找出能够表达图画内容的关键动词或词组。然后,围绕着这些动词组织语句,再根据先前审定的体裁给动词确定时态、人称和对象。一般来说记叙文因描写具体的事件多用一般过去时态。议论文因论述当今社会普遍现象多用一般现在时态。同时,尽量避免单调雷同句式,适当考虑强调句、倒装句、省略句及复合句的运用,如:定语从句、主语从句、宾语从句、状语从句等。
2.连贯语句。
中心语句构思好后,并不等于完成整篇作文。它们只是提纲挈领性的骨架,必须要把它们上下连缀起来,才能成篇成文。从记叙文的角度来看,通常语句间以时间为线,那就要相应的时间连词或短语。相关的词汇有first/firstly, then, next, finally、afterwards, after that , after a while, at this/that moment等。表示转折关系的有but, however, nevertheless, (al)though等。表示因果关系的有because, since/now that, as, thus, so, therefore等。表示条件关系的有if, unless, supposing/suppose(that), provided(that), in condition that 等。另外,一些词汇或短语常用在议论文中,如:besides, meanwhile, in addition, furthermore, what’s more, what’s worse; on the one hand, on the other hand, personally, in one’s opinion, according to sb/sth, etc.通过适当运用以上词汇,使得语句间有机连结,上下通顺,整篇清爽有致,耐人寻味。
3.修改、润色全文。
在初稿形成后,千万不要以为完事,一定要再加工,润色。往往在初稿中存着一些习惯性的不易察觉的词汇、语法、文理等方面的不妥或者错误。多出一处错误就给评阅者增加一份不良印象,所以,要尽可能少出现错误。同时,在用词中,雷同的词汇也要变换以免单调呆板。有时,可能的情况下,用一些高级词汇,如be used to用be accustomed to,but用nevertheless等,以增加些许亮点。
在实践中,学生这方面做得不够,失分可惜。下面指出学生存在的一些典型错误以供纠正。
1.时态错乱
如:yesterday, Xiao Ming go∧ was go to the park, …
2.谓语错漏
如:a. The boy’s parents ∧very happy.(were)
b. He∧at home. (was)
c. There have many people in the park. (are)
3.连接词缺少
如:He walked along the river, he heard a boy crying “help” (when)
When he walked along the river, he heard a boy crying “help”.
4.语序不当
如:a.He very much likes helping others.
(He likes helping others very much)
b.He yesterday went to the park.
(He went to the park yesterday)
5.词性错用
如:a. They by bike to school.
(They go to school by bike)
b. The thing made he happily (him/happy)
6.固定搭配不当
如:a. They went to the park∧play. (To)
b. Read books in the sun is bad for eyes. (Reading)
c. There are many students use mobile phones.(using)
7.名词限定错误
如:a. Dog is our friend.
(A dog is our friend)
(Dogs are our friends.)
b. They picked up∧watch on∧road, and gave∧watch to∧police.
They picked up a watch on the road, and gave the watch to the police.
三、成篇
1.抄写认真,篇幅整洁。
整洁的篇幅给人一个良好的印象,让人愿意看下去,也愿意多给分。反之,肯定在原有的分数档次上降低分数。
2.标点、大小写规范。
很多同学在英文书写中不注意大小写、标点符号,甚至少数同学每个单词后都捣点,更为糟糕。这往往会引起岐义甚至造成笑话。通常这样的情况也要被扣分的。
3.字数达标。
有些同学不注意字数的要求,即使作文没有什么错误或者写得也不错,也要被无谓的扣分,甚为可惜。所以,这方面也不可忽视。
结合对以上几方面的分析、理解,然后不断地在实践中加以运用,不仅能提高看图作文的写作水平,而且也有益其他形式的作文。总而言之,英语写作需要扎实的语言基本功,需要坚持不懈的实践,需要反复的揣摩,才能写出佳篇。
(作者单位:安徽省合肥市撮镇中学)
一、谋篇
1.浏览图画,谋划体裁。
目前看图作文的体裁主要涉及记叙文和议论文或夹叙夹议等方面。多幅图的体裁主要是记叙文,有时也是夹叙夹议文。如果通过审图确定为记叙文,则文中就必须涉及到具体的when, where, who, what, how等要素。多幅图有时反映了事件后的某种现象,这样就需要加以适当的议论,便成为了夹叙夹议类型。对于单幅图来说,它主要为议论文体裁。写议论文首先需要就图中现象确立话题——论点,接着进行论证(摆事实、举例等),一般分为正反两个方面。最后下结论,发表自己的观点。
2.编拟提纲,理顺情节。
看图作文要求按图描述内容,句子连贯,情节合理,但在学生的实践中,我们发现他们要么偏离原图,缺失内容,要么安排情节不合理,缺乏逻辑,往往前言不搭后语,不知所云。这些毛病都是在写作前没有拟定提纲,随意作文而就导致,也是没有事先考虑合理的情节造成的。
3.确立中心思想。
看图作文往往反映某些社会现象,通过现象表达某种思想道理,从而达到一定的教育目的。然而,许多同学在文中只是罗列一系列行为、现象了事,因此,全文缺乏应有的思想灵魂而显得索然无味。其实,有时只需要三两句画龙点晴之笔就能表达一定的思想观点,使得文章富有灵性。
二、构句
1.找关键动词。
在确定体裁之后,仔细审阅图画,找出能够表达图画内容的关键动词或词组。然后,围绕着这些动词组织语句,再根据先前审定的体裁给动词确定时态、人称和对象。一般来说记叙文因描写具体的事件多用一般过去时态。议论文因论述当今社会普遍现象多用一般现在时态。同时,尽量避免单调雷同句式,适当考虑强调句、倒装句、省略句及复合句的运用,如:定语从句、主语从句、宾语从句、状语从句等。
2.连贯语句。
中心语句构思好后,并不等于完成整篇作文。它们只是提纲挈领性的骨架,必须要把它们上下连缀起来,才能成篇成文。从记叙文的角度来看,通常语句间以时间为线,那就要相应的时间连词或短语。相关的词汇有first/firstly, then, next, finally、afterwards, after that , after a while, at this/that moment等。表示转折关系的有but, however, nevertheless, (al)though等。表示因果关系的有because, since/now that, as, thus, so, therefore等。表示条件关系的有if, unless, supposing/suppose(that), provided(that), in condition that 等。另外,一些词汇或短语常用在议论文中,如:besides, meanwhile, in addition, furthermore, what’s more, what’s worse; on the one hand, on the other hand, personally, in one’s opinion, according to sb/sth, etc.通过适当运用以上词汇,使得语句间有机连结,上下通顺,整篇清爽有致,耐人寻味。
3.修改、润色全文。
在初稿形成后,千万不要以为完事,一定要再加工,润色。往往在初稿中存着一些习惯性的不易察觉的词汇、语法、文理等方面的不妥或者错误。多出一处错误就给评阅者增加一份不良印象,所以,要尽可能少出现错误。同时,在用词中,雷同的词汇也要变换以免单调呆板。有时,可能的情况下,用一些高级词汇,如be used to用be accustomed to,but用nevertheless等,以增加些许亮点。
在实践中,学生这方面做得不够,失分可惜。下面指出学生存在的一些典型错误以供纠正。
1.时态错乱
如:yesterday, Xiao Ming go∧ was go to the park, …
2.谓语错漏
如:a. The boy’s parents ∧very happy.(were)
b. He∧at home. (was)
c. There have many people in the park. (are)
3.连接词缺少
如:He walked along the river, he heard a boy crying “help” (when)
When he walked along the river, he heard a boy crying “help”.
4.语序不当
如:a.He very much likes helping others.
(He likes helping others very much)
b.He yesterday went to the park.
(He went to the park yesterday)
5.词性错用
如:a. They by bike to school.
(They go to school by bike)
b. The thing made he happily (him/happy)
6.固定搭配不当
如:a. They went to the park∧play. (To)
b. Read books in the sun is bad for eyes. (Reading)
c. There are many students use mobile phones.(using)
7.名词限定错误
如:a. Dog is our friend.
(A dog is our friend)
(Dogs are our friends.)
b. They picked up∧watch on∧road, and gave∧watch to∧police.
They picked up a watch on the road, and gave the watch to the police.
三、成篇
1.抄写认真,篇幅整洁。
整洁的篇幅给人一个良好的印象,让人愿意看下去,也愿意多给分。反之,肯定在原有的分数档次上降低分数。
2.标点、大小写规范。
很多同学在英文书写中不注意大小写、标点符号,甚至少数同学每个单词后都捣点,更为糟糕。这往往会引起岐义甚至造成笑话。通常这样的情况也要被扣分的。
3.字数达标。
有些同学不注意字数的要求,即使作文没有什么错误或者写得也不错,也要被无谓的扣分,甚为可惜。所以,这方面也不可忽视。
结合对以上几方面的分析、理解,然后不断地在实践中加以运用,不仅能提高看图作文的写作水平,而且也有益其他形式的作文。总而言之,英语写作需要扎实的语言基本功,需要坚持不懈的实践,需要反复的揣摩,才能写出佳篇。
(作者单位:安徽省合肥市撮镇中学)