【摘 要】
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我们如何处理我们周围的各种信息并更好地为我们的生活服务呢?这是一个人们需要认真思考的问题。面对繁琐的数据,我们如何收集,整理和分析信息? 这些功能不是在一天内形成的
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我们如何处理我们周围的各种信息并更好地为我们的生活服务呢?这是一个人们需要认真思考的问题。面对繁琐的数据,我们如何收集,整理和分析信息? 这些功能不是在一天内形成的。它要求我们从小学发展。2011年,教育部颁布了“全日制义务教育数学课程标准(修订草案)”。对统计知识的要求更多地侧重于“数据”的分析,并更加强调学生的意识和从生活数据中获取信息的能力。但是,在教学中,我们发现统计学内容和概率的教学效果并不理想。本文的目的是总结其教学中存在的问题并探索解决方案。掌握统计与概率的基础知识和基本技能,是提高小学数学
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