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摘要：高等职业教育随着时间推移，逐渐成为我国高等教育发展一个新类型，它具有巨大的功能。学习过程它的特性比较明显，是一个“工作”和“学习”一体化之过程。目前，我国高职英语教学存在诸多问题，最明显的是“费时低耗”，该学习模式应该要得到改善。因此，教学中要重视实践性、开放性以及职业性相互结合。本文分析了英语教学三种类型，不断缩小英语教学和应用之间的差异。
关键字：高职英语教育；开放性；职业性以及实践性
【中图分类号】G712
一、高职英语教育的职业性
（一）高职学校开设职业英语课程
职业英语它是国际上一种通用英语，它的用途非常广，在正式场合该英语作用非常明显。相对于普通英语，它比较注重应用以及交流，它体现出现实环境下英语应用效率以及英语综合应用能力。该课程已经成为高职学生学习重要内容之一，也是高职基础教学之一。而且，该英语教学还应用到职业教学中。高职学校在开设基础英语教学时，应该相应的开设起职业英语课程，将英语教学纳入课程学习中，这样可以提升高职学校学生英语水平。
（二）帮助学生了解西方文化，拓展跨文化交际能力
众所周知，語言是文化传播之载体，不论哪种文化它通常会借助语言形式展现出来。学生学习英语过程中，也是了解西方文化之过程。高职英语教学中，教师要结合课堂知识，通过崭新的学习平台，给学生传授西方文化，通过案例讲解、通过开展座谈、组织学生到外企企业参观等等形式，让学生感受到西方文化，从而拓展学生文化交际能力。高职学校开展该教师方式，学生能够为学生顺利上岗做准备。
（三）重视词汇积累学习
商务英语具有特殊之语境，它是一种约定成俗的表达方式。语境指的是一群社会背景相同的人在一起，使用相同的语境进行交流。例如：商贸英语表示是“knoking copy”，该词意具有攻击性意味，它指的是竞争者的产品，广告攻击性比较强。在课堂学习中要重视语境教学，培养学生运用能力。
二、高职英语教育开放性
（一）创设开放教学环境
首先，要给学生带来开放性的教学空间，可以借助多媒体科技，将学习视野延伸。学生在广阔的学习环境中学习，学生通过网络平台，丰富了学识。其次，活跃教学氛围。高职学校要摒弃，传统教学形式，给学生营造宽松的学习环境.提升学生和教师交流频率，帮助学生完善英语语言知识构建。最后，组建开放的英语学习环境。高职学校要同校外联系，重视建立实习地。单纯依靠课堂学习，学生学习能力远远无法提高。
（二）引入现实教学案例
众所周知，高职英语教育它的开放性主要体现在教学内容中，如果教学只立足以教材教学，学生英语能力将无法满足职业教育需求.教师基于教材的基础上，也要推广课外教学。可以借助英文杂志、英文说明书、英文求职简历等等，拓宽英语教学内容，不断缩进学生英语教学和实际应用差距。教师的教学方式，准备的教学内容，它能否在短短的课堂时间中吸引学生注意力，最关键是学生对该课堂是否感兴趣，他们是否理解教师传递的意思，是否内吸了知识等等。因此，高职英语教学应该和未来岗位联系在一起，将岗位需求知识在课堂中再现，学生学习英语的兴趣会比较高3002
三、高职英语教育实践性
（一）生活化学习帮助学生培养英语实践能力
随着经济全球化，我国国际化步伐加速，英语应经渗透到人们的生活中。例如：最常见的出国游、外文电视节目以及外文网站等等。另外，还有生活消费的渗透，例如：最常见的coco cola（可口可乐）以及pepsi cola（百事可乐）等等。虽然我们是在汉语的环境中学习英语，但是在生活中，我们时刻接触到英语。英语学习时，应该利用生活的情境进行学习，这样学习英语，效果会比较明显。
（二）跨文化交流帮助提升学生英语实践能力
我国加入WTO、成功举办奥运会以及世博会之后，社会发展逐渐趋向外扩，对英语人才需求量比较大。高职学生学习英语不仅局限于课程学习，可以走出课外，在实践应用中提升应用表达能力。学生借助实践应用，通过真实的英语场景，进行英语学习，口语能力得到锻炼。高职院校可以同旅行社合作，让高职学生承担旅行社日常事务，让他们去接待外宾。例如：可以带领外来宾客入住宾馆、用餐或者购物等等，在实际交流中，提升学生口语表达能力。随着社会不断发展，校园国家交流活动越来越频繁，教师可以带领学生，担任外来代表团的翻译等等，通过实际锻炼提高学生实践能力。
（三）构建实践档案帮助学生提升英语实践能力
职业化教育最关键的任务是引导学生快速进入工作系统学习，而不是简单的停留在知识系统中。英语是一种实用技能比较强的学科，教师在进行教学中，应该将课堂学习和实践学习结合在一起。高职英语教学要组建语言实践档案，这个档案内容可以包含英语竞赛、英语实践、教学学习以及顶岗实习等等。为了提高学生学习能力，应该将应用实践活动纳入教学体系中，这样能够提学生英语职业能力。
结束语
随着社会不断发展，我国经济、政治以及文化逐渐进入国际发展范畴，英语课程是国际交流最常使用语言之一。它具有独特作用，在高等教育中，应该重视英语教育，英语能力对于高职人才而言有重要作用。在发展中，我国高等教育不断缩短教学差异，不断探索高职英语职业性、开放性以及实践性相结合，不断提高高职学生英语水平。
参考文献
[1]王丰元.基于ESP教学的高职英语语料库建设研究——以湖州职业技术学院为例[J].职业技术教育，2013年5期
[2]陈立乾.民族地区综合性院校英语教育专业课程设置应突出培养中小学师资教育教学特色[J].民族教育研究-2013年1期
[3]邓杏华，周柳琴.少数民族地区院校创新型英语专业人才培养模式探索——以广西工学院外国语学院为个案[J].民族教育研究，2013年1期
[4]龚海平， 夏新宇.小学英语教师的教学价值取向与分析——基于《小学英语教与学》转载教研论文的研究[J].中小学英语教学与研究，2013年3期
关键字：高职英语教育；开放性；职业性以及实践性
【中图分类号】G712
一、高职英语教育的职业性
（一）高职学校开设职业英语课程
职业英语它是国际上一种通用英语，它的用途非常广，在正式场合该英语作用非常明显。相对于普通英语，它比较注重应用以及交流，它体现出现实环境下英语应用效率以及英语综合应用能力。该课程已经成为高职学生学习重要内容之一，也是高职基础教学之一。而且，该英语教学还应用到职业教学中。高职学校在开设基础英语教学时，应该相应的开设起职业英语课程，将英语教学纳入课程学习中，这样可以提升高职学校学生英语水平。
（二）帮助学生了解西方文化，拓展跨文化交际能力
众所周知，語言是文化传播之载体，不论哪种文化它通常会借助语言形式展现出来。学生学习英语过程中，也是了解西方文化之过程。高职英语教学中，教师要结合课堂知识，通过崭新的学习平台，给学生传授西方文化，通过案例讲解、通过开展座谈、组织学生到外企企业参观等等形式，让学生感受到西方文化，从而拓展学生文化交际能力。高职学校开展该教师方式，学生能够为学生顺利上岗做准备。
（三）重视词汇积累学习
商务英语具有特殊之语境，它是一种约定成俗的表达方式。语境指的是一群社会背景相同的人在一起，使用相同的语境进行交流。例如：商贸英语表示是“knoking copy”，该词意具有攻击性意味，它指的是竞争者的产品，广告攻击性比较强。在课堂学习中要重视语境教学，培养学生运用能力。
二、高职英语教育开放性
（一）创设开放教学环境
首先，要给学生带来开放性的教学空间，可以借助多媒体科技，将学习视野延伸。学生在广阔的学习环境中学习，学生通过网络平台，丰富了学识。其次，活跃教学氛围。高职学校要摒弃，传统教学形式，给学生营造宽松的学习环境.提升学生和教师交流频率，帮助学生完善英语语言知识构建。最后，组建开放的英语学习环境。高职学校要同校外联系，重视建立实习地。单纯依靠课堂学习，学生学习能力远远无法提高。
（二）引入现实教学案例
众所周知，高职英语教育它的开放性主要体现在教学内容中，如果教学只立足以教材教学，学生英语能力将无法满足职业教育需求.教师基于教材的基础上，也要推广课外教学。可以借助英文杂志、英文说明书、英文求职简历等等，拓宽英语教学内容，不断缩进学生英语教学和实际应用差距。教师的教学方式，准备的教学内容，它能否在短短的课堂时间中吸引学生注意力，最关键是学生对该课堂是否感兴趣，他们是否理解教师传递的意思，是否内吸了知识等等。因此，高职英语教学应该和未来岗位联系在一起，将岗位需求知识在课堂中再现，学生学习英语的兴趣会比较高3002
三、高职英语教育实践性
（一）生活化学习帮助学生培养英语实践能力
随着经济全球化，我国国际化步伐加速，英语应经渗透到人们的生活中。例如：最常见的出国游、外文电视节目以及外文网站等等。另外，还有生活消费的渗透，例如：最常见的coco cola（可口可乐）以及pepsi cola（百事可乐）等等。虽然我们是在汉语的环境中学习英语，但是在生活中，我们时刻接触到英语。英语学习时，应该利用生活的情境进行学习，这样学习英语，效果会比较明显。
（二）跨文化交流帮助提升学生英语实践能力
我国加入WTO、成功举办奥运会以及世博会之后，社会发展逐渐趋向外扩，对英语人才需求量比较大。高职学生学习英语不仅局限于课程学习，可以走出课外，在实践应用中提升应用表达能力。学生借助实践应用，通过真实的英语场景，进行英语学习，口语能力得到锻炼。高职院校可以同旅行社合作，让高职学生承担旅行社日常事务，让他们去接待外宾。例如：可以带领外来宾客入住宾馆、用餐或者购物等等，在实际交流中，提升学生口语表达能力。随着社会不断发展，校园国家交流活动越来越频繁，教师可以带领学生，担任外来代表团的翻译等等，通过实际锻炼提高学生实践能力。
（三）构建实践档案帮助学生提升英语实践能力
职业化教育最关键的任务是引导学生快速进入工作系统学习，而不是简单的停留在知识系统中。英语是一种实用技能比较强的学科，教师在进行教学中，应该将课堂学习和实践学习结合在一起。高职英语教学要组建语言实践档案，这个档案内容可以包含英语竞赛、英语实践、教学学习以及顶岗实习等等。为了提高学生学习能力，应该将应用实践活动纳入教学体系中，这样能够提学生英语职业能力。
结束语
随着社会不断发展，我国经济、政治以及文化逐渐进入国际发展范畴，英语课程是国际交流最常使用语言之一。它具有独特作用，在高等教育中，应该重视英语教育，英语能力对于高职人才而言有重要作用。在发展中，我国高等教育不断缩短教学差异，不断探索高职英语职业性、开放性以及实践性相结合，不断提高高职学生英语水平。
参考文献
[1]王丰元.基于ESP教学的高职英语语料库建设研究——以湖州职业技术学院为例[J].职业技术教育，2013年5期
[2]陈立乾.民族地区综合性院校英语教育专业课程设置应突出培养中小学师资教育教学特色[J].民族教育研究-2013年1期
[3]邓杏华，周柳琴.少数民族地区院校创新型英语专业人才培养模式探索——以广西工学院外国语学院为个案[J].民族教育研究，2013年1期
[4]龚海平， 夏新宇.小学英语教师的教学价值取向与分析——基于《小学英语教与学》转载教研论文的研究[J].中小学英语教学与研究，2013年3期