论文部分内容阅读
为提高教学质量，探讨传统授课学习（LBL）联合团队基础学习（TBL）教学方法在血液内科见习中的教学效果，对我院血液内科临床见习的2007级临床医学系本科学生采用不同教学模式教学，比较各组理论考试成绩并采用问卷调查评价教学效果，结果：LBL＋TBL组成绩明显优于其他各组（P〈0．05），LBL教学法目前仍不可或缺，序贯TBL教学学生成绩提高，学习主动性增强，获大部分学生认可，LBL＋TBL教学模式值得推广，具体操作方式仍需进一步探讨。