【摘 要】
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透过课程资源开发的视角,我们认识到合作学习的内在价值是学会合作。在合作学习过程中,分组是合作学习的重要部分。在分组过程中,可以通过沟通促进小组成员相互了解认同伙伴
【基金项目】
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广西师范大学基础教育课程与教学研究重点立项(JS2011001)“民族地区高中思想政治课程资源开发的课例研究”;广西教育教学十一五规划重点课题(2010B155)“基于新课标下的广西高中思想政治教学资源的开发与应用研究”的系列成果
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透过课程资源开发的视角,我们认识到合作学习的内在价值是学会合作。在合作学习过程中,分组是合作学习的重要部分。在分组过程中,可以通过沟通促进小组成员相互了解认同伙伴形成人与人之间积极互赖的团队关系,可以通过沟通促进团队成员对共同学习任务达成共识形成共同愿景,还可以在前两者的基础上对完成共同任务进行责任分工与协调,从而为进入合作完成共同任务阶段奠定基础。分组的形式很多,＂合作学习中的分组之认同伙伴＂是一类具有实践性、高效性、趣味性、可操作性特点的分组沟通游戏,在高中思想政治课合作学习中应当积极探索丰富多样的分
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