中等职业学校招生对象以初中毕业生和部分高考成绩不太理想的高中毕业生为主，学生素质参差不齐，相对较低，学校管理和德育教育遇到了前所未有的挑战。所以加强和改进学生德育教育成为职业教育的重要课题。所有从事教育工作的人，特别是基层的德育工作具体的实施者班主任，更是深有体会。学生德育教育，除了“加强”，更要“改进”。德育教育的基础是情感教育，爱贯穿着整个德育教育的始终。师爱是一种激励学生个性、和谐发展的无可取代的教育力量。爱是阳光，能融化冰雪；爱是春雨，能滋生万物；爱是桥梁，能沟通师生的心灵。热爱学生又是教师献身教育事业，搞好德育工作的原动力。教师要善于以爱心和理想的火花把学生生命的火炬点燃起来，领着他们踏上愉快的心灵之旅。
　　1 爱心帮扶，使学生感到家的温馨
　　徐鸿艳同学是班里的贫困生，在冬季来临之际，许多同学都穿上了羽绒服，可徐丽艳同学家里却没钱给她买羽绒服，我就上街给她买了一件羽绒服，学生暖和了，老师的心情愉快了。同时也对同学进行了爱心教育。 在开展“爱心”教育的同时，当学生家庭有困难时，我除了自己掏钱相助外，还动员其他学生为他们捐款。 通过开展“爱心帮扶”活动，创新了德育工作模式，使德育由“说教型”向“情感型”转变，达到了“以情感人”的效果，更具感召力。在爱心感召下，同学们学会了在平时的每一件小事注入自己的感情，逐渐解读人生的善良与美丽，全班54名学生形成了一个具有极强凝聚力的温馨的班集体。 
　　2亲情奉献，使学生感受母爱的温暖
　　2003年的五月是一个黑色的五月，由于非典时期学校南校区实行封闭式管理，住校学生不能到校外去，更不能回家，只好在校过五月节。我害怕学生想家，就回家煮了鸡蛋，送到学校，分给住校同学，并和他们一起过五月节。同学们激动地说：“这个五月节虽然有非典，也不能回家，但是却感到了有母亲在身边的快乐。”孙英时同学来自内蒙古，是班级里家最远的一名学生，当她感冒发烧时，亲自去寝室领她去附近的诊所打针，并为她买了牛奶、面包、水果。看到她的被薄，又把自己的羽绒服大衣送给她防寒。使学生感觉到了生病时有妈妈在身边的温暖。爱就是教育，教育就是爱，教师的职业天性又给了我强烈的使命感和责任感，愿每一位教育工作者都能为自己的学生奉献出无私的爱。
　　3 与家长沟通，共驾爱心桥梁
　　德育教育中，学校教育和家庭教育，需要密切配合。家庭教育在青少年学生思想品德教育中起着非常重要的作用。学生在家的时间远远超过在校的时间，家长对孩子潜移默化的影响远胜过学校的教育，现在许多家长只关心孩子的成绩，通过种种方式给学生施加压力，而没有多少家长重视学生的思想品德教育。 教师对家庭教育也要负起责任，经常与家长沟通，积极指导家庭教育工作，共驾爱心桥梁，共同做好未成年人思想道德教育工作。
　　通过与班里的穆志明同学家长沟通，了解家长很苦恼，由于从小溺爱孩子，让孩子随心所欲，有错也不加以及时指正，现在孩子不听家长话，而且和父母不相容，不在家住，把家里的东西卖了在外面租房子住，父母怎么也找不回来。就利用周六的时间，找到学生住处，耐心地进行思想教育：作为孩子应该尊重父母，孝敬父母。同时给学生20元钱，让学生打出租车把行李拉回家。穆志明同学回家了，家长很感动，同时改变了教育方法。
　　4用爱心治愈不健康的心灵
　　班里的王亚南同学由于有心脏病，性格内向、孤独、抑郁、自卑，不善与人交往，自我封闭，甚至不喜欢同别人谈话，不参加学校和班级的任何活动，经常迟到、早退、旷课，甚至对老师和同学有抵触心理。针对这种不良心理，我不但没有嫌弃她，而且给她付出了更多的关爱。经常找她谈心，教育她学会调节和控制自己的情绪，调整好心态，以积极的心态面对现实。同时教育全班同学尊重她、关心她、爱护她 。在护理操作中，同学们都积极主动给她当靶子，让她在自己身体上练习。在我和同学们的关心和爱护下，王亚南同学被集体的温暖感化了，树立了良好的自信心和爱心，认识到了“天生我材必有用”的道理，敞开心扉，与同学交往，纠正了心灵的航标，焕发出了应有的青春活力。
　　总之，经过自己精心的诃护和爱心的浇灌，班级里的每一个小苗都在健康茁壮地成长。班级树立了良好的班风，学风。我们班光荣地被评为 “市级优秀班集体”和“市级优秀团支部”。
　　在新的历史时期，作为一个职业学校的班主任，我深感自己肩上的责任的重大。在今后的工作中，我将更加努力地做好学生德育工作：深入学生，深入班级，关心学生的思想、学习和生活，及时发现、纠正和解决学生成长中遇到的问题，有效地引导学生的思想，规范他们的道德行为。坚持以人为本，实施情感凝聚教育 ，循循善诱，春风化雨润心田，用心呵护每一个学生，着力培养广大学生尊重人、关心人、宽容人的态度和良好的团队合作精神，使广大学生养成高尚的品格和健康的人格，为国家培养更多的优秀全方位技能型人才。