论文部分内容阅读
在小学科学课堂中,教学具为学生探究活动提供物质材料支持。教师改造、研发、创新教学具,为优化实验过程,筑牢支撑点;为达成教学目标,引燃兴趣点;为建构科学思维,呵护生长点。合理运用自制教学具,培养探究精神,增长探究能力,进而提高学生的科学素养。
改造·研发·创新:运用自制教学具的小学科学探究活动
【摘 要】
：
在小学科学课堂中,教学具为学生探究活动提供物质材料支持。教师改造、研发、创新教学具,为优化实验过程,筑牢支撑点;为达成教学目标,引燃兴趣点;为建构科学思维,呵护生长点。合理运用自制教学具,培养探究精神,增长探究能力,进而提高学生的科学素养。
【机 构】
：
福州市台江第六中心小学
【出 处】
：
福建基础教育研究
【发表日期】
：
2021年9期
其他文献
在小学数学“说理”课堂中,引导学生运用数学语言规范表达,理解概念本质;结合教学内容与学生思维特征设置中心问题,促发学生深入思考与辨析判断;通过方案设计、探索实践等数学活动,明确推理依据,积累知识经验,提升学生逻辑推理的数学素养。