【摘 要】
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培养更多的教学优秀教师是提高大学教学质量的重要路径。本文通过定性实证研究的方法,对澳大利亚纽卡斯尔大学8位教学优秀教师的教学特征进行了个案研究,并以此管窥澳大利亚大
【机 构】
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南京大学,澳大利亚纽卡斯尔大学教育学院
【基金项目】
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江苏省教育科学“十一五”规划资助课题“基于学习创新的大学教学研究”的研究成果之一(C-a/2008/01/005);澳大利亚纽卡斯尔大学高级访问学者基金项目的研究成果之一
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培养更多的教学优秀教师是提高大学教学质量的重要路径。本文通过定性实证研究的方法,对澳大利亚纽卡斯尔大学8位教学优秀教师的教学特征进行了个案研究,并以此管窥澳大利亚大学在培养教学优秀教师上所具有的措施及经验,为提高我国大学教学质量提供理论参考与实践启示。
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